要是你以為李寶德是個(gè)白發(fā)老頭那你就錯(cuò)了。要是你以為李寶德是個(gè)黑發(fā)小伙子那也錯(cuò)了。李寶德是個(gè)金發(fā)大胡子男人，一雙溫柔的藍(lán)眼睛興高采烈地望著你，似乎隨時(shí)準(zhǔn)備和你擁抱似的。
李寶德是美國(guó)人，不知道是因?yàn)楦F，還是因?yàn)闉t灑，總是穿得破破爛爛的。哪怕是件西裝吧，也非弄得皺皺巴巴不可，西裝里面套著件中國(guó)式的老頭汗衫。走起路來(lái)，西裝和汗衫一起飄飄蕩蕩的，別有一番風(fēng)度。
李寶德離過(guò)三四次婚，每個(gè)妻子都帶走了一兩個(gè)孩子，所以李寶德的新一任妻子是個(gè)20歲的金發(fā)美人，是他到中國(guó)來(lái)前一個(gè)月結(jié)的婚。因?yàn)楹贤蠈?xiě)著可以帶一位夫人，不帶就浪費(fèi)了。而那位美人也樂(lè)意到中國(guó)來(lái)走一圈。所以，你常�？梢钥匆�(jiàn)李寶德破破爛爛地在學(xué)里走來(lái)走去，而與此同時(shí)，他美麗的妻子正花枝招展地與一位黑人在賓館里跳舞。“我們是合同制夫妻”，李寶德瞪著一雙藍(lán)眼睛對(duì)你認(rèn)真地解釋道，“所以我們各有各的自由”。
作為教授，李寶德的英語(yǔ)真是沒(méi)說(shuō)的。但是他喜歡把課堂弄得亂七八糟，因?yàn)樗豢匆?jiàn)“整齊”就來(lái)氣。他號(hào)召同學(xué)們把課桌堆到后面去，把椅子搭成一個(gè)圈坐下來(lái)。班長(zhǎng)嘀咕道這哪兒是大學(xué)教室，倒像是幼兒園。李寶德大吼一聲不！這是圓桌會(huì)議，人人平等，都具有發(fā)言權(quán)！李寶德自己帶頭，也培養(yǎng)學(xué)生們放聲大笑、起哄、尖叫、唱歌、發(fā)表奇談怪論和做鬼臉。弄得教室整個(gè)兒地像個(gè)瘋?cè)嗽骸?/P>
李寶德的班級(jí)里有個(gè)奇怪的現(xiàn)象：漂亮姑娘的成績(jī)往往名列前茅，不漂亮的次之，難看的更次之。小伙子的排列也同樣如此。后來(lái)發(fā)現(xiàn)李寶德所任課的其他班級(jí)的情況也與此相仿。到最后，人們發(fā)現(xiàn)并不是漂亮姑娘一到李寶德的課堂就變得聰明起來(lái)，難看的姑娘就變得愚蠢起來(lái)，而是李寶德一看見(jiàn)漂亮姑娘就滿心歡喜，眉飛色舞。改起作業(yè)來(lái)就情不自禁地把勾一遛兒地打下去。要是在課堂上，某位漂亮姑娘回答問(wèn)題時(shí)犯了致命的語(yǔ)法錯(cuò)誤（眾所周知，學(xué)院里漂亮姑娘本來(lái)就不多，僅有的那么幾個(gè)又往往過(guò)于注重自己的綽約豐姿而使成績(jī)一落千丈），這時(shí)李寶德先生就會(huì)無(wú)限驚喜地瞪大眼睛，臉兒激動(dòng)得紅紅的，像瓶味道甜美的紅葡萄酒�！岸嗝纯蓯�(ài)！多么驚人！”他一個(gè)勁地嚷嚷著，聲音由于興奮和激動(dòng)而在喉嚨口哽住了�！澳薷牧擞⒄Z(yǔ)語(yǔ)法！多么了不起！您把虛擬語(yǔ)氣這一章整個(gè)兒地給修改了！”他難以置信地?fù)u著頭，興高采烈地大笑起來(lái)。這時(shí)候那位姑娘就滿懷著勝利的喜悅，神氣活現(xiàn)地坐在自己的座位上，仿佛她是美國(guó)新語(yǔ)法的奠基人似的。
很少幾個(gè)學(xué)生到他住的房間去過(guò)。他的屋子亂七八糟。地板上沙發(fā)上到處是書(shū)，到處是東一只西一只的臟襪子臟汗衫臟襯衣。他打開(kāi)一打灰色的襪子，一打藍(lán)色的汗衫和一打白色的襯衣。他常常是把這一打衣物統(tǒng)統(tǒng)都穿臟了，再一起塞到洗衣機(jī)里洗。至于牛仔褲和那件破破爛爛的燈心絨上衣，似乎是從來(lái)就沒(méi)有冼過(guò)。
離開(kāi)中國(guó)的時(shí)候，李寶德先生難過(guò)得哭了起來(lái)，大鼻子被手絹捏得通紅通紅的。他哽咽著說(shuō)，他是多么熱愛(ài)中國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)的這些同事和學(xué)生�！斑�有那些可口的中國(guó)菜肴，”他流著眼淚補(bǔ)充道。“所有這一切都是那么美好，那么令人難忘�！彼f(shuō)著說(shuō)著又哭了起來(lái)，抽抽搭搭地像個(gè)單純的大孩子。臨別的時(shí)候他噙著熱淚和所有的人擁抱了，先是和漂亮的姑娘們，然后再是其他的人。他當(dāng)時(shí)那么激動(dòng)，那么難受，但是次序一點(diǎn)兒也沒(méi)弄顛倒。
他給班里所有的學(xué)生留下了一份禮物（禮物是以摸彩的方式）。有的得到了一聽(tīng)可口可樂(lè)，有的得到了一打口香糖。最后幾個(gè)人得到一只青蛙、一只老鼠和一條蛇。得到蛇的那個(gè)姑娘當(dāng)場(chǎng)就嚇得暈了過(guò)去。
李寶德先生是人和動(dòng)物的熱愛(ài)者。
（選自《世界華文微型小說(shuō)精品賞析》）
（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A．《洋學(xué)者》圍繞著主人公的“主觀隨意性”來(lái)選擇了5處獨(dú)特、新穎而又典型的材料來(lái)刻畫(huà)人物，這些材料有的是插入敘述，同樣突出了人物形象。
B．班長(zhǎng)嘀咕道：“這哪里是大學(xué)教室��！倒像是幼兒園！”直接表現(xiàn)了以班長(zhǎng)為代表的同學(xué)對(duì)這種教學(xué)方式的不理解，側(cè)面表現(xiàn)了李寶德的不負(fù)責(zé)任。
C．“這位漂亮的姑娘滿懷勝利的喜悅，神氣活現(xiàn)地坐到了自己的座位上，仿佛她是美國(guó)新語(yǔ)法的奠基人似的”。作者用幽默的敘述語(yǔ)言表明了對(duì)那位姑娘的肯定態(tài)度。
D．李寶德先生“走起路來(lái)，西裝和汗衫一起飄飄蕩蕩的，別有一番風(fēng)度”。這里的“風(fēng)度”暗含著對(duì)他不懂得衣著搭配的諷刺意味。
E．作者采用一些富有特征性的細(xì)節(jié)單元來(lái)勾勒人物的獨(dú)特外貌，小說(shuō)選擇了一些和人物性格、人物命運(yùn)相吻合的特征性細(xì)節(jié)來(lái)凸現(xiàn)人物的外貌。
（2）小說(shuō)主人公“李寶德”是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
（3）小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)“李寶德先生是人和動(dòng)物的熱愛(ài)者”有什么作用？請(qǐng)概括說(shuō)明。（6分）
（4）《洋學(xué)者》這篇小說(shuō)無(wú)論在在組織材料、描寫(xiě)方式上都別具匠心。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)作分析。（8分）
（1）（5分）答A給3分，答E給2分，答C給1分，答B(yǎng)、D不給分…點(diǎn)此查看本題完整答案(答案頁(yè)第五頁(yè))…③也表明作者對(duì)這一形象的肯定與喜愛(ài)之情。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。（4）（8分）觀點(diǎn)一：這篇作品在使用材料上有非常高明的精心的安排。 ①它非常講究敘述的節(jié)奏和敘述的調(diào)度，概括敘述與具體敘述交錯(cuò)進(jìn)行布局，使整個(gè)故事流程的安排與敘述顯得錯(cuò)落有致。作品一開(kāi)頭就是概括敘述。第二個(gè)細(xì)節(jié)單元婚姻很隨使變成了具體敘述。第三個(gè)細(xì)節(jié)單元，講他的上課很隨便。這一段是概括敘述，這個(gè)細(xì)節(jié)單元也是從概括敘述開(kāi)始的。第四、五兩個(gè)單元是典型的概括敘述。第六個(gè)單元，即最后一個(gè)情節(jié)單元。具體描述了李寶德先生離開(kāi)中國(guó)時(shí)的情景；②情節(jié)的形態(tài)和情節(jié)的流程顯得十分錯(cuò)落有致。我們讀起來(lái)既有對(duì)面的、縱的掌握，也有對(duì)點(diǎn)的、特征的了解，創(chuàng)造出一個(gè)鮮活的人物形象。觀點(diǎn)二：作者給我們勾畫(huà)了一幅這樣的人物肖像。 ①李寶德是個(gè)金發(fā)大胡子男人，一雙溫柔的藍(lán)眼睛興高采烈地望著你，似乎隨時(shí)準(zhǔn)備和你擁抱似的。李寶德是美國(guó)人，不知道是因?yàn)楦F，還是因?yàn)闉t灑，總是穿得破破爛爛的，哪怕是件西裝吧，也廢弄得皺皺巴巴不可，西裝里套著中國(guó)式的老頭汗衫。走起路來(lái)，西裝和汗衫一起飄飄蕩蕩，別有一番風(fēng)度；②肖像畫(huà)抓住了兩個(gè)富有特征的細(xì)節(jié)：一是李寶德先生熱情的藍(lán)眼晴，二是李寶德無(wú)領(lǐng)中國(guó)式老頭汗衫配上皺皺巴巴的西裝的穿著，這兩個(gè)富有特征的肖像細(xì)節(jié)，十分精彩地點(diǎn)出了這位洋學(xué)者隨便而又任性的性格特征； 不要求面面俱到，只要就以上任意一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充酌情給分。觀點(diǎn)明確，給2分：論述合理、理由充分，給6分。
