《傅斯年選集》有出版的消息了。作者本來是個(gè)名人,后來變得無名了，被淡忘了。現(xiàn)在他又出場，與我何干？不免說一小段因緣。
我是教書匠，居然有時(shí)也想敲敲學(xué)術(shù)研究的大門，轉(zhuǎn)折點(diǎn)是在于見到一次這位傅孟真先生。30年代初期，我和楊景梅在北平沙灘北京大學(xué)附近一家豆?jié){鋪上用世界語談話，被沈仲章誤認(rèn)為意大利語，從此我認(rèn)識(shí)了沈。沈認(rèn)識(shí)的一個(gè)新疆人正在窮困中，便為他組織了一個(gè)夜班，借北大紅樓一間教室，請(qǐng)他講新疆話，邀我參加湊數(shù)。有一位羅常培教授也參加學(xué)習(xí)。他是音韻學(xué)家，北大中文系主任，支援這個(gè)班可能是為了調(diào)查研究語音，結(jié)果是認(rèn)識(shí)了我，但并無來往。
1939年我以意外機(jī)緣到湖南大學(xué)教法文。暑期到昆明時(shí)便去訪羅先生。他知道我竟能教大學(xué)，很高興，在我臨走時(shí)給我一張名片，介紹我去見在昆明鄉(xiāng)間的傅斯年先生，歷史語言研究所的所長。他沒說為什么。我也沒問。
在一所大廟式的舊房子里，一間大屋子用白布幔隔出一間，里面只有桌子椅子。“傅胖子”叼著煙斗出來見我時(shí)沒端架子，也不問來意。彼此在桌邊對(duì)坐后，他開口第一句就是：“歷史是個(gè)大雜貨攤子�！辈幌裰v課，也不像談話，倒像是自言自語發(fā)牢騷�！伴_門見山”，沒幾句便說到研究“西洋史”的沒有一個(gè)人。我打斷他，提出一位教授。他叭嗒一口大煙斗，說：“那是教書，不是研究�！边@時(shí)我才發(fā)現(xiàn)煙斗里裝的是云南煙葉碎片，不是外國煙絲，而且火早已熄了，只吸煙，不冒煙。
“不懂希臘文，不看原始資料，研究什么希臘史�！彼又v一通希臘、羅馬，忽然問我：“你學(xué)不學(xué)希臘文？我有一部用德文教希臘文的書，一共三本，非常好，可以送給你�！蔽疫B忙推辭，說我的德文程度還不夠用做工具去學(xué)另一種語文。用英文、法文還勉強(qiáng)可以，只是湖南大學(xué)沒有這類書。他接著閑談，不是說歷史，就是說語言，總之是中國人不研究外國語言、歷史，不懂得世界，不行。過些時(shí)，他又說要送我學(xué)希臘文的德文書，極力鼓吹如何好，又被我拒絕。我說正在讀吉本的羅馬史。他說羅馬史要讀蒙森，那是標(biāo)準(zhǔn)。他說到拉丁文，還是勸我學(xué)希臘文。他上天下地，滔滔不絕，夾著不少英文和古文，也不在乎我插嘴。我鉆空子把他說過的兩句英文合在一起復(fù)述，意思是說，要追究原始，直讀原文，又要保持和當(dāng)前文獻(xiàn)的接觸。他點(diǎn)點(diǎn)頭，叭嗒兩下無煙的煙斗，也許還在想法子把那部書塞給我。
忽然布幔掀開，出來一個(gè)人，手里也拿著煙斗。傅先生站起來給我介紹：“這是李濟(jì)先生�！彪S即走出門去。我乍見這位主持安陽甲骨文獻(xiàn)發(fā)掘的考古學(xué)家，發(fā)現(xiàn)和我只隔著一層白布，一下子不知道說什么好。他上上下下打量我，也不問我是什么人。我想，難怪傅先生說話那么低聲，原來是怕擾亂了布幔那邊的大學(xué)者。談話太久，他出來干涉了。傅回屋來，向桌上放一本書，說：“送你一本書吧�！崩钜豢矗⒓葱α�，說：“這是二年級(jí)念的�！蔽夷闷饡乐x并告辭。這書就是有英文注解的拉丁文的愷撒注的《高盧戰(zhàn)紀(jì)》。不學(xué)希臘，就學(xué)拉丁，總是非學(xué)不可。這也許就是傅的著名的霸道吧。我試著匆匆學(xué)了后面附的語法概要，就從頭讀起來，一讀就放不下了。一句一句啃下去，越來興趣越大。真是奇妙的語言，奇特的書。那么長的“間接引語”，顛倒錯(cuò)亂而又自然的句子，把自己當(dāng)做別人客觀敘述，冷若冰霜。仿佛聽到愷撒大將軍的三個(gè)詞的戰(zhàn)爭報(bào)告：“我來到了。我見到了。我勝利了。”全世界都直引原文，真是譯不出來。
讀時(shí)每告一段落，我便寫信給傅，證明沒有白白得到他的贈(zèng)書，并收到復(fù)信。
這本拉丁文書，在我和書本“徹底決裂”時(shí)送給了一位女學(xué)生。到我和書本恢復(fù)關(guān)系時(shí)她又還了我。如今這本書還在書架上，使我忘不了送書的傅先生。
寫下這篇小文好像還了一筆債，但并不感覺輕松。不知道柏拉圖怎么說話，到底是缺憾。胖子的形象又出現(xiàn)在眼前，叭嗒著那不冒煙的煙斗，沒有表情。
1996年6月
（節(jié)選自《落日故人情》）
（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）
A.“我”一開始是普通教師，并不認(rèn)識(shí)傅斯年先生。機(jī)緣巧合見到了仰慕已久的傅先生，從此跨進(jìn)了研究學(xué)術(shù)的大門。
B.傅斯年主動(dòng)地再三要求送書給作者，希望“我”學(xué)習(xí)希臘文。因?yàn)樗J(rèn)為，要研究西洋歷史，就一定要讀原始材料。
C.傅斯年沒能打動(dòng)“我”學(xué)希臘文，改而希望“我”學(xué)拉丁文�！拔摇背鲇趯�(duì)傅的尊敬，也由于傅的霸道，收下了這本書。
D.“我”從傅斯年送的書中得益匪淺。在《傅斯年選集》出版之后，寫下本文來表達(dá)感激之情，有種如釋重負(fù)的感覺。
E.本文記述了“我”與傅斯年先生認(rèn)識(shí)的緣由和過程，從獨(dú)特的視角，以質(zhì)樸的語言再現(xiàn)了一代學(xué)者卓異的精神風(fēng)貌。
（2）文章為什么以“胖子的形象又出現(xiàn)在眼前，叭嗒著那不冒煙的煙斗，沒有表情”結(jié)束全文？（6分）
答：
（3）簡要分析傅斯年這一人物形象。（6分）
答：
（4）作者說，寫下這篇小文，感覺像是還了一筆債，為什么他“并不感覺輕松”？談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
答：
（1）選E給3分，選B給2分，選A給1分，選C、D不給分。（A從“機(jī)緣”“意外”“我也沒問”等可以看出“仰慕已久”并不恰當(dāng)；C對(duì)最后接受贈(zèng)書的原因分析錯(cuò)誤。前邊的推辭，只是由于作者不具備借德文學(xué)習(xí)希臘文的功底，后來接受另一本書，是由于這本書是用英文作注，適合作者的學(xué)習(xí)；原文中的“霸道”不是貶義詞。D“有如釋重負(fù)的感覺”錯(cuò)。從結(jié)尾“并不感覺輕松”、“缺憾”可以看出。）
（2）①當(dāng)年，傅斯年叭嗒著…查看完整高中傳記類閱讀訓(xùn)練答案100則(本題在答案頁第二頁） …柏拉圖怎么說話，作者為自己當(dāng)年沒有接受傅斯年的建議而深感遺憾；②年深月久，不可預(yù)料的事，讓人無限感慨；③寫完本文，胖子的形象又浮現(xiàn)在眼前，想想前塵往事，讓人心情沉重。（8分，言之成理即可）
