曹玲娟《二胡演奏家閔惠芬 琴音一曲余韻長》高三傳記閱讀題及答案
年少結(jié)緣，終成一代“二胡皇后”
閔惠芬曾告訴二胡愛好者顧兆農(nóng)，自己的第一把二胡是美術(shù)老師給做的，“用蛤蟆的皮做的，都不是蛇皮。”
從摸到二胡伊始，閔惠芬就顯露出與眾不同的天賦。8歲，閔惠芬跟從父親閔季騫學(xué)習(xí)二胡，13歲考入上海音樂附中，師從王乙先生，19歲跳級入上海音樂學(xué)院本科民樂系，師從陸修堂先生。1963年，閔惠芬便在第四屆“上海之春”全國二胡比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，可謂年少成名。
“她參加‘上海之春’那年還不滿18歲。”上海民族樂團(tuán)團(tuán)長、藝術(shù)總監(jiān)王甫建說，閔惠芬曾告訴他，那屆比賽《二泉映月》是必選曲目，她正是憑借自己超出年齡的理解和演奏取得了第一名的成績。
閔惠芬出生在江蘇，聽?wèi)T江南絲竹吹打、民謠小調(diào)，跟阿炳也算同鄉(xiāng)。對這首自己演奏的成名之作，閔惠芬生前似乎總還有點(diǎn)不夠盡興的感覺，“阿炳拉《二泉映月》其實(shí)是可以一直拉下去的，當(dāng)時(shí)的錄音技術(shù)只能錄6分鐘，所以人們現(xiàn)在聽到這首曲子，在結(jié)尾時(shí)有點(diǎn)意猶未盡。”
隨后的藝術(shù)生涯，閔惠芬獲獎(jiǎng)無數(shù)。她先后訪問過美國、法國、加拿大等十幾個(gè)國家和港、澳、臺地區(qū)，所到之處，均獲高度評價(jià)。1973年，美國費(fèi)城交響樂團(tuán)指揮大師奧曼迪稱贊閔惠芬是一個(gè)“超天才的二胡演奏家”。波士頓交響樂團(tuán)聽了她的演奏后，首席評論員撰文稱贊她為“偉大的弦樂演奏家”。
“我也算二胡發(fā)燒友。”顧兆農(nóng)說，同樣拉二胡曲《賽馬》，“一聽就知道是不是閔惠芬，她的演奏特別有激情。”二胡在閔惠芬手里，熱情內(nèi)涵、動(dòng)人而不媚，夸張而不狂，哀怨而不傷，情感氣勢與神韻合而為一。有人甚至如此評價(jià)，“聽閔惠芬拉二胡，要跪著聽。”
與病魔抗?fàn)幦d，二胡拉出了她第二條生命
在藝術(shù)的道路上，閔惠芬有足夠的幸運(yùn)與成功。但她的身體，一直長期與病魔抗?fàn)帯?6歲時(shí)，閔惠芬就罹患皮膚癌，6次手術(shù)、15個(gè)療程的化療沒能擊垮她，這位堅(jiān)強(qiáng)的藝術(shù)家康復(fù)后依然活躍于舞臺，用她的音樂激勵(lì)著觀眾。
“她很樂觀，也很豁達(dá)。之前已經(jīng)經(jīng)歷過一次生命的考驗(yàn)了，對人生有一種徹悟的感覺。對她來說，自己的事業(yè)永遠(yuǎn)是放在第一位的，活著一切為了二胡。”王甫建回憶。
閔惠芬曾這樣說過，“我的生命依戀著許許多多的生命，是二胡拉出了我第二條生命。民樂、二胡已是我生命中的一部分，我生來就屬于它們。”她悉心研究“器樂演奏聲腔化”課題，推出了大量耳熟能詳、韻味濃郁的二胡曲。她說，“二胡的聲音，像中國人在說話。”也因此，由她演奏的《洪湖主題隨想曲》《川江號子》等源于聲樂素材的作品，無不體現(xiàn)出她聲腔化演奏的特點(diǎn)。
閔惠芬常說，“民樂既要讓外國人喜愛，也要讓中國人喜愛，才算成功。”她的畢生精力，都用在二胡和民族音樂傳承與發(fā)展上。她曾提出“中西合璧”的觀點(diǎn)。傳承千年的民族音樂借鑒西方的音樂技術(shù)，用新的語言和方式來傳達(dá)，或許更加能夠使現(xiàn)代的觀眾接受。
“她重要的一個(gè)代表作，就是二胡協(xié)奏曲《長城隨想》。”王甫建認(rèn)為。
《長城隨想》是作曲家劉文金與閔惠芬寫就的經(jīng)典之作，全曲縱橫馳騁、延綿起伏，恰如長城龍行之勢。王甫建說，每當(dāng)樂隊(duì)宏大的引子之后閔老師奏出第一個(gè)長音，那種氣定神閑、大開大闔的演奏狀態(tài)，很難讓人相信這是個(gè)有著半個(gè)世紀(jì)演奏經(jīng)歷、曾身患重病的老演奏家。
“無論是在海內(nèi)外的任何一個(gè)演出場所，她每一次開始演奏時(shí)，幾乎都是一樣的神情和姿態(tài)——自信、專注、端莊，閉目凝神，音樂大氣磅礴，揮灑自如。”這一影像，深深刻在王甫建與很多人的心中。
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1977年，閔惠芬演奏的東北民間樂曲《江河水》，曾使日本指揮大師小澤征爾感動(dòng)得伏案慟哭，“拉出的人間悲切，聽起來使人痛徹肺腑。”法國報(bào)紙?jiān)u論她的演奏，“連休止符也充滿了音樂”，“有不可抗拒的魅力”。她是中國二胡藝術(shù)的一面旗幟，對二胡藝術(shù)的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。她在與病魔的抗?fàn)幹校瓿闪怂囆g(shù)的升華。——武漢音樂學(xué)院副院長、二胡演奏家胡志平
（選自
（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）(5分)
A．作者在開頭就用“二胡皇后”“超天才的二胡演奏家”來稱呼閔惠芬，一方面讓讀者了解了傳主的身份，另一方面也流露出對傳主的離世的惋惜之情。
B．閔惠芬8歲開始學(xué)藝，她憑著滿腔的熱情和頑強(qiáng)的意志一路走來，終于成為“超天才的二胡演奏家”，并被盛贊為中國二胡藝術(shù)特殊的一面旗幟。
C．閔惠芬由于跟阿炳是同鄉(xiāng)，所以她在第四屆“上海之春”全國二胡比賽中選擇了阿炳的《二泉映月》曲目來參賽，并獲得了第一名的好成績。
D．在二胡演藝事業(yè)中奮斗的閔惠芬獲得大獎(jiǎng)無數(shù)，并先后訪問過美國、法國、加拿大等十幾個(gè)國家和港、澳、臺地區(qū)，所到之處，均獲高度評價(jià)。
E．閔惠芬的一生都傾注在二胡和民族音樂傳承與發(fā)展上，她用“中西合璧”方法來發(fā)展二胡藝術(shù)，得到了國內(nèi)外許多藝術(shù)家的贊譽(yù)。
（2）這篇傳記中，作者多處引用閔惠芬的原話和他人的評語，簡要分析這樣引用的作用。
(6分)
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（3）閔惠芬演奏二胡的藝術(shù)有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合文章簡要概括（6分）
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（4）閔惠芬藝術(shù)經(jīng)歷應(yīng)給人們許多啟示。請結(jié)合文本和自己的實(shí)際生活，談?wù)勥@篇傳記給你的啟示。（8分）
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參考答案：
（1）答A給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答C、E不給分。【解析】B項(xiàng)說“并被盛贊為中國二胡藝術(shù)特殊的一面旗幟”不準(zhǔn)確，文中只是說“她是中國二胡藝術(shù)的一面旗幟”。C項(xiàng)說“由于跟阿炳是同鄉(xiāng)，所以她在第四屆“上海之春”全國二胡比賽中選擇了阿炳的《二泉映月》曲目來參賽”是強(qiáng)加因果，文中說“那屆比賽《二泉映月》是必選曲目，她正是憑借自己超出年齡的理解和演奏取得了第一名的成績”。D.“獲得大獎(jiǎng)無數(shù)”不夠準(zhǔn)確，文中是說“閔惠芬獲獎(jiǎng)無數(shù)”E項(xiàng)說“她用‘中西合璧’方法來發(fā)展二胡藝術(shù)，得到了國內(nèi)外許多藝術(shù)家的贊譽(yù)”是無中生有，文章只是說“她曾提出‘中西合璧’的觀點(diǎn)。傳承千年的民族音樂借鑒西方的音樂技術(shù)，用新的語言和方式來傳達(dá)，或許更加能夠使現(xiàn)代的觀眾接受”。
（2）①引用傳主的原話,直接展示傳主踏實(shí)、謙和、低調(diào)等精神，增強(qiáng)了感染力，也為作者的評述提供了依據(jù)。②引用他人的話,使文章對人物的評述更加全面客觀、真實(shí)可信，也能從側(cè)面塑造傳主的性格。③這二者與作者的評述相結(jié)合，有助于讀者全面而深刻了解傳主的獨(dú)特精神和非凡影響。（每點(diǎn)2分）
【解析】解答本題，首先要找出文中引用的傳主的話和他人的評語，再分別分析其作用。一般來說，可用下面的模式答題：引用傳主的話，直接展示了傳主的……精神，增加了感染力，也為作者的評述提供了依據(jù)。引用他人的話，使文章對人物的評述更加全面客觀，真實(shí)可信，也從側(cè)面塑造傳的品質(zhì)。二者與作者的詳述相結(jié)合，有助于讀者全面而深刻了解傳主的精神和影響。
（3）①特別有激情；②情感氣勢與神韻合而為一；③聲腔化演奏的特點(diǎn)；④有不可抗拒的魅力；⑤融入生命之中；⑥大氣磅礴，揮灑自如。（每點(diǎn)1分）
【解析】考生要認(rèn)真審題，緊緊抓住題干“閔惠芬演奏二胡的藝術(shù)有哪些特點(diǎn)”來篩選信息，篩選范圍應(yīng)包括相關(guān)鏈接部分，再用簡潔的語言概括出來。
（4）示例：①熱愛自己的事業(yè)。閔惠芬的成功給那些熱愛藝術(shù)的青年提供了典范。②善于學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。閔惠芬提出“中西合璧”理論，借鑒西方的音樂技術(shù)。③頑強(qiáng)地與困難作斗爭。多次與病魔作斗爭，康復(fù)后依然活躍于舞臺，用她的音樂激勵(lì)著觀眾。④把事業(yè)融入生命中。閔惠芬自己的事業(yè)永遠(yuǎn)是放在第一位的，活著一切為了二胡。（每點(diǎn)2分，只要言之有理，說之有據(jù)即可。）
【解析】閔惠芬的藝術(shù)經(jīng)歷會(huì)給每位考生不同的思考和啟示，考生要審好題，防止隨意發(fā)揮而跑了題。答題時(shí)應(yīng)不拘一格，可結(jié)合文本和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，做出較客觀地分析。但要注意，探究題沒有一題是完全開放的，答題要以文本為依據(jù)。
