【話題背景】
教育部《中小學書法教育指導綱要》指出：義務教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學科課程、地方和校本課程中進行。其中，小學3-6年級每周安排1課時用于毛筆字學習。普通高中可開設書法選修課。
【調(diào)查數(shù)據(jù)】
一項網(wǎng)絡調(diào)查顯示：
71．4%的受訪者表示一個人的字代表著一個人的形象氣質(zhì)；
72．5%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷；
42．5%的受訪者認為自己的字拿不出手；
74．7%的受訪者認為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時代，寫一手好字仍根重要。
(摘自《中國青年報》）
【精選案例】
書法是戴敏的第一項特長。她回憶，小學放暑假，天天呆在家里練字，開始也覺得苦，“但練著練著就練出感覺了，十分享受這過程”。戴敏練書法源于父親一次不經(jīng)意的鼓勵，后來就漸漸愛上了書法，而老師也通常會在寫得好的字上畫圈，“每次看到自己字上的圈多了就會感到很開心”。
對于用依帆來說，少年時代的練字更多的是痛苦的任務，“老師布置的練字作業(yè)每次都拖到暑假的最后一個星期”。他認為，互聯(lián)網(wǎng)時代，真正用筆寫字的時候越來越少，“也就剩下在商場刷卡簽名時會寫寫字了，我身邊許多人都這么認為”。
（摘自中國教育新聞網(wǎng)）
【各方聲音】
網(wǎng)友冰水椰子：我是教語文的，又兼著書法課，常常覺得力不從心。好在一個學期上的書法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語文課了。
網(wǎng)友吞可吞：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同學。但總是只有心動，沒有行動。上了初中，作業(yè)多了，就更沒有時聞練字了。
沈尹默（書法家）：世人公認中國書法是最高藝術，就 是因為它能顯出驚人奇跡，無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞……
郭振有（中國教育學會常務副會長)．書寫，表達一種感情，與電腦寫不是一種狀態(tài)。如果一切都機械化了，就沒有審美，變得貧乏而沒有了想象力。
沙如（中國教育學會書法專業(yè)委員會副秘書長）：劉初中雖然學習壓力加大了，但是練習書法能讓我們靜下心來，每天有半小時的時間練書法，之后學習效率會更高。
（摘自互聯(lián)網(wǎng)）
【新聞現(xiàn)場】
本報訊 今天，“傳承蘭亭——紹興市區(qū)中小學生‘蘭亭雅集42人展’”在書法圣地蘭亭右軍祠啟幕，這成為今年蘭亭書法節(jié)的一個亮點。市內(nèi)許多中小學校積極組織學生前來參觀展覽。一位帶隊老師說，他們學校有很多書法愛好者，在征集作品和報名參觀的時候，大家都很積極，他們是傳承中國書法、傳承中華文化的希望和未來。
（摘自《紹興晚報》，有刪改）
10．從下列選項中選出與文意不相符的一項。( )(2分)
A．教育部要求，小學3-6年級每周要安排1課時練習書法，普通高中要開設書法選修課。
B．從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，書法教育進中小學課堂有較好的社會基礎。
C．有反對者認為，互聯(lián)網(wǎng)時代，寫字的機會越來越少了，也就沒有必要學寫毛筆字了。
D．中國書法是世人公認的最高藝術，它具有審美價值，能豐富人的想象力。
11．根據(jù)以上幾則材料，分條概述中小學生學習書法的意義。(3分)
答：__________
12．根據(jù)以上幾則材料，分析中小學書法教育目前存在的不利因素。（3分）
答：__________
13．就激發(fā)學生書法學習興趣的問題，結(jié)合以上材料，給學校提幾點建議。（3分）
答：__________
【答案】
lO.(2分)A【解析】試題分析：試題分析：本題為信息梳理題。抓住各項表述的信息要點，搜尋文章內(nèi)容，找到相關的信息，尤其要注意修飾限定性詞語的表達作用，一一比較，判斷正誤。A錯，文中是說“普通高中可開設書法選修課�！薄翱伞北硎静皇怯残缘囊�(guī)定，與A項表述的“普通高中要開設書法修選課“意思不同�！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
11．(3分)①提升一個人的形象氣質(zhì)．⑦使人靜心，緩解壓力，提高學習效率；③發(fā)展特長，培養(yǎng)自信；④傳承書法藝術．傳承中華文化。(一點1分，答出任意三點即可) 【解析】試題分析：閱讀材料“各方聲音”，了解書法家和有關部門人員關于書法的評論內(nèi)容，抓住他們所說的話，從中摘引關鍵詞句，從培養(yǎng)人的氣質(zhì)修養(yǎng)和作為休息的手段從而提高學習效率以及傳承文化等方面一一概括�！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
12.(3分)①書法實用性不強，許多人對學書法缺乏積極性，②學校缺乏專業(yè)的書法教師；③中小學生學習
壓力大，書法學習時間無法保證。(答出一點得2分，答出兩點得3分) 【解析】試題分析：閱讀“精選案例”“各方聲音”兩則材料，根據(jù)“依帆”和網(wǎng)友所說的話，摘取關鍵語句，從學生學習的興趣、學校教育狀況、學生學習實情兩方面來說明書法學習存在的不利因素�！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
13. (3分)①要求老師在書法教學中多鼓勵學生；②營造有利于書法教育的環(huán)境氛圍；(答“將名家書法、學生優(yōu)秀作品上墻，增強文化氛圍”等亦可)③開展豐富多彩的活動。(如具體答出開展諸如“參觀”“評比”“展覽”等活動亦可)(答出一點得2分，答出兩點得3分) 【解析】試題分析：結(jié)合第二題第三題的解答，根據(jù)有關材料所反映的情況，從如何讓學生了解書法學習的好興趣處培養(yǎng)學生興趣、學校如何加強這方面的教育力量以及如何調(diào)整學生的學習時間等方面來提出節(jié)實可行的建議。【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
