華語網(wǎng)_語文知識_初中語文_小學(xué)語文_教案試題_中考高考作文

首頁 > 高中語文閱讀訓(xùn)練 > 現(xiàn)代文閱讀 > 高一語文閱讀試題

郭文卿《行到水窮處,坐看云起時》高一傳記閱讀題及答案

[移動版] 作者:飄零書生604
郭文卿《行到水窮處,坐看云起時》高一傳記閱讀題及答案

劉燦章的書畫,爽朗大氣,厚重卻不失靈動,技法嫻熟,筆墨功夫深,以書寫意,以畫抒情,入古而出古,筆墨線條間散發(fā)出濃濃的書卷氣,隱約有種穿越時空的力量,讓人深感安時處順的悠然自在。

書畫同源,先生書畫相得益彰。書法千錘百煉的線條藝術(shù)、枯濕濃淡嫻熟的用墨技巧,為繪畫提供堅實的筆下基礎(chǔ)及鮮活之氣。書法亦融合繪畫中的自然精神,顯得靈動。先生書法兼具各體,尤以草書為盛。主要師法王獻之、王鐸、懷素、黃庭堅。草法爛熟于心,下筆如飛,自成一體,跌宕綿延,縱意肆流,一氣數(shù)字,結(jié)成大勢,頗具神韻。所用線條素簡,隨意流出,疏朗活泛,毫無拖沓之感,極具節(jié)奏;遵章法而不囿,自然流露的率真、質(zhì)樸氣質(zhì),耐人尋味。

先生所畫,題材廣泛。山水、花鳥,無所不能。山水氣勢恢宏、蒼茫浩渺,筆墨洗練,線條遒勁,布局有方,格調(diào)高雅,墨色變幻,讓人感覺或空靈奇妙或濃重繁茂或溫潤親和,有文人畫求詩意的氣質(zhì),卻也有獨特的筆墨語言。

先生的作品氣質(zhì)萬千,恐怕與他對藝術(shù)的態(tài)度不無聯(lián)系。除卻天分與勤奮的因素,更多的是他對藝術(shù)的真誠、赤誠之心。他自幼喜愛書畫,正是這種對藝術(shù)天然的熱愛,促使年幼的他在墨與寫字的筆結(jié)成冰碴兒的冬天,也不放下手中的筆。他繞村子跑幾圈取暖只為寫字,而那時的紙也只能是四處苦尋來的報紙或廁所粗手紙。

在生命最青澀的年紀(jì),這樣的冬天一直陪伴著他,更別說春暖花開的季節(jié)了。18歲他參軍入伍,他所到的部隊恰恰是相對閉塞的一支。因其能書會畫,獲得了放電影的差事。彼時,放電影不僅要畫海報、放幻燈片,還要背著沉重的機器四處跑,先生強健的體魄與那時的四處奔波鍛煉有著莫大的聯(lián)系。他心系讀書,寫字,畫畫。下連隊放電影間隙,深入巴山秀水,深山老林,眼前景色成為他最好的素描素材。放映任務(wù)結(jié)束,他的時間都被這些美事填滿。對那些從城里來的字帖與畫冊,他傾注了全部的熱情與愛戀,反復(fù)臨摹,不知疲倦,這樣的癡迷,深深潛藏在滿是軍規(guī)的軍營里,竟然長達十幾年。

自助者,天助之,先生后來遇見了書法名家孫竹籬。孫先生博古通今,乃一代書畫大家。先生受其藝術(shù)精神感染,從業(yè)余的苦磨苦練中走了出來,看到了悟性與勤奮擁有同樣的閃光點,深化了其對藝術(shù)的認(rèn)知。后來又遇到陸儼少、沈鵬兩位影響深遠的師長,他一直謹(jǐn)記他們給予的智慧。這也是他幾十年未曾荒廢文學(xué)、哲學(xué)積淀的原因,他們一致認(rèn)定藝術(shù)始終是要有深厚的根基支撐,才能永葆生命力。

他幾十年如一日,聞雞起舞,與書畫虔心作伴,一直走在探尋的路上。若非對藝術(shù)的赤誠,何以走到今天?

他的人生亦如他人,并非坦途。他總是默默接受,把一切幻化,融進他的藝術(shù)生命中,他作品里透出的厚重也許在訴說著什么……

“把一切想明白了,就可以坦然面對自己了”,他說得不疾不徐,輕言卻飽含力量。他的人和作品一樣,說出的話,做出的事,讓人感覺到他“行到水窮處,坐看云起時”的大情懷。

不論是書還是畫,先生已然有較明顯的個人面目,但他對自己的期許也許更多。多次聽他講要用接下來的幾年,潛心深入傳統(tǒng)、經(jīng)典,梳理調(diào)整創(chuàng)作,精進草書、隸書和山水,力求自我進一步跨越。

(選自《名人傳記》,有刪改)

(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分)( 。

A.劉燦章的書畫,隱約有種穿越時空的力量,讓人深感安時處順的悠然自在,這充分表現(xiàn)出他在書畫藝術(shù)上所取得的成就。

B.因為喜愛書畫,他小時候就專門在墨與寫字的筆結(jié)成冰碴兒的冬天里練字,而用的都是四處苦尋來的報紙或廁所粗手紙。

C.因為放電影要背著沉重的機器四處跑,所以他練就了強健的體魄;更利用放電影間隙,他發(fā)現(xiàn)了最好的素描素材。

D.陸儼少、沈鵬兩位師長對劉燦章的影響深遠,傳授給劉燦章深厚的藝術(shù)根基,這些根基支撐著劉燦章幾十年未曾荒廢文學(xué)、哲學(xué)積淀。

E.不論是書還是畫,劉燦章先生都有自己鮮明的風(fēng)格,為了能夠深入傳統(tǒng)、經(jīng)典,他用幾年的時間梳理調(diào)整創(chuàng)作,力求自我進一步跨越。

(2)劉燦章先生書畫藝術(shù)的特點有哪些?請結(jié)合文章內(nèi)容進行歸納。(6分)

(3)作者說劉燦章先生藝術(shù)成就的取得“除卻天分與勤奮的因素,更多的是他對藝術(shù)的真誠、赤誠之心”,文中是怎樣表現(xiàn)這一點的?請簡要分析。(6分)

(4)文中引用劉燦章的話:“把一切想明白了,就可以坦然面對自己了。”你對這句話怎么理解?請就此進行探究。(8分)

參考答案:

(1)答A給3分,答C給2分,答B(yǎng)給1分;答D.E不給分。

(2)①書法藝術(shù)所用線條素簡,隨意流出,疏朗活泛,毫無拖沓之感,極具節(jié)奏;遵章法而不囿,自然流露的率真、質(zhì)樸氣質(zhì),耐人尋味。②繪畫題材廣泛,山水、花鳥無所不能。山水畫氣勢恢宏、蒼茫浩渺,筆墨洗練,線條遒勁,布局有方,格調(diào)高雅,墨色變幻,有文人畫求詩意的氣質(zhì),卻也有獨特的筆墨語言。(每點3分)

(3)①他自幼喜愛書畫,對藝術(shù)有著天然的熱愛并為之努力。②參軍入伍后,他心系讀書,寫字,畫畫,對那些從城里來的字帖與畫冊,他傾注了全部的熱情與愛戀。③師從書法名家孫竹籬,受其藝術(shù)精神感染,從業(yè)余的苦磨苦練中走了出來,深化了對悟性與勤奮的認(rèn)知。

(4)生活,是一種態(tài)度。只要我們能夠?qū)ι钣幸粋清楚的認(rèn)識,能夠明白生活的意義,就可以坦然地面對生活,并能夠在生活中實現(xiàn)自己的價值。(2分)劉燦章先生正是因為在多年的藝術(shù)實踐中理解了這一點,才最終在他的作品中表現(xiàn)出一種特有的風(fēng)格,展示出“行到水窮處,坐看云起時”的大情懷,(3分)因此,我們無論做什么事情,都應(yīng)該以一種平常心去面對,并在不斷提升自己境界的同時對生活有一種深刻的理解。(3分)

【解析】

(1)試題分析:本題考查對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括的能力。B項,“專門在墨與寫字的筆結(jié)成冰碴兒的冬天里練字”理解不正確,文中只說在這種情況下也不放下筆,強調(diào)其勤奮刻苦。D項,理解錯誤,文中只說兩位師長在藝術(shù)根基方面的智慧對劉燦章的影響,并沒有說“傳授給劉燦章深厚的藝術(shù)根基”。E項,“為了能夠深入傳統(tǒng)、經(jīng)典,他用幾年的時間梳理調(diào)整創(chuàng)作”理解不正確,“深入傳統(tǒng)、經(jīng)典”和“梳理調(diào)整創(chuàng)作”是并列關(guān)系,不是目的關(guān)系。所以選AC。

考點:分析語言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意思。能力層級為分析綜合C。篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

(2)試題分析:本題考查賞析物象和篩選文中信息的能力。解答此題,應(yīng)先從文本中找到與劉燦章先生書畫藝術(shù)的特點相關(guān)的語段,例如,答題區(qū)間在第二、三兩段,然后再根據(jù)語段提示,篩選出來歸納概括。第二段主要寫其書法,第三段主要寫其繪畫。要注意的是第二段書法藝術(shù)共同的特點不能選,而要找到劉燦章先生個人的藝術(shù)風(fēng)格。第三段在篩選信息時不能選擇寫感受的語句。

考點:篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。

(3)試題分析:此題考查分析傳主人物精神的能力。解答此題,可結(jié)合著“他對藝術(shù)的真誠、赤誠之心”這一傳主的精神品質(zhì),聯(lián)系文本內(nèi)容具體分析,答題時,要注意先從文本中找到與之相關(guān)的內(nèi)容,然后提煉性的概括作答即可。

考點:欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

(4)試題分析:這是一道開放性的探究題,答題時,應(yīng)先從文本中找到“把一切想明白了,就可以坦然面對自己了”的所在語段,并聯(lián)系上下文具體語境分析探究,讀后可知,應(yīng)從他的做人與藝術(shù)緊密地聯(lián)系起來,結(jié)合自己對生活的認(rèn)識,聯(lián)系生活現(xiàn)實,從生活的意義、人生價值等方面進行探究作答,言之有理即可。

考點:體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。探究文本中的某些問題,提出自己的見解。能力層級為探究F。

隨機推薦