討論：多背課文好不好
湖北有個(gè)叫黃立的五年級(jí)小學(xué)生，他幾乎能背誦所有學(xué)過的語文課文。他父親認(rèn)為學(xué)好語文就得背書，像古人那樣，一字不落地背會(huì)。起初，黃立是因?yàn)楦赣H的要求被動(dòng)地背，后來背習(xí)慣了，每學(xué)完一篇課文，他都會(huì)主動(dòng)去背。
這樣背書的，絕不止黃立同學(xué)一個(gè)人，在小學(xué)生中應(yīng)該占有很大比例。長期以來，不少家長和老師也都是這樣要求學(xué)生的。那么，用背書這種中國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)語文，到底是利多還是弊多呢？讓我們一起來看看安徽省銅陵市長江路小學(xué)的同學(xué)和師長們的說法吧。
徐漢崢：我覺得多背書有助于理解和熟悉課文內(nèi)容。我們都知道，許多課文對(duì)于我們學(xué)生來說是十分重要的，背誦的過程就是一個(gè)對(duì)課文內(nèi)容再理解和再熟悉的過程。古人說“書讀百遍，其義自見”，說的也就是這個(gè)道理。
李志星：我認(rèn)為多背書可以豐富詞匯。要提高閱讀和寫作水平，必須熟悉大量的詞匯。如果我們把詞語從課文中拿出來單獨(dú)背誦，就會(huì)覺得枯燥乏味，但通過背課文，卻可以自然而然地就記住。
吳慢：我認(rèn)為多背書可以鞏固課文知識(shí)點(diǎn)。一開始，老師叫我們多背書時(shí)我也不情愿，但“胳膊扭不過大腿”，我只好照辦了。后來，在期末考試中，就遇到了課文填空的試題，記得那是讓默寫《翠鳥》第四自然段，并說說它的意思。由于事先我已把課文背得很熟了，所以填空和理解意思我都得了滿分。
宣貝貝：我覺得多背書對(duì)提高語言表達(dá)能力有幫助。我們學(xué)習(xí)的課文，從語言文字方面來說應(yīng)當(dāng)都是精品，把它們記在腦子里，可以提高使用語言文字的能力，讓我們少犯或不犯表達(dá)方面的錯(cuò)誤。
韋婧婧：我認(rèn)為多背書占用了大量的時(shí)間，不值得提倡。有些課文篇幅非常長，有些課文文字非常拗口，有些課文內(nèi)容十分深?yuàn)W，所以都很難背，要占用大量時(shí)間。
章瑤：多背書讓我們的語言失去個(gè)性。我們小學(xué)生思維活躍，想象力豐富，喜歡用可愛、稚嫩、童真的語言，如果多背書，腦中更多的就是課文中的語言，就會(huì)讓自己的語言失去個(gè)性特色。
汪顯楊：我認(rèn)為多背書是古人的很好的學(xué)習(xí)方法。古時(shí)候的老師要求學(xué)生背會(huì)大量的詩文，所以才會(huì)有李白、杜甫、韓愈這些大文人出現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中，爸爸也經(jīng)常讓我多背一些課文，我也按照爸爸的要求去做，因此，我的語文成績比較理想。
