《要是你在野外迷了路》教學建議
（一）識字寫字
1．讀文識字。
（1）自己朗讀課文，遇到不認識的字借助拼音學習或請教周圍的同學。
（2）讀課文給同桌聽，請同桌幫助正音。
（3）選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學、老師聽，請他們評價。
教師注意就比較難讀的字詞進行指導。如，指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
2．積累生詞識字。
（1）默讀全文，畫出自己喜歡的生詞。
（2）交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。
3．找反義詞識字。如，南—北、稠—稀、快—慢。
4．聯(lián)系實際記字。
出示要求會讀會寫的字，讓學生聯(lián)系自己的生活實際想一想，你在什么地方見過這個字，你是怎么記住這個字的，把方法講給同學聽。如：
“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認識的。故事講的是李白見一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨，準備把它磨成一根細細的、尖尖的針。“針”就是“一根鐵針”的“針”。
我是這樣記“忠”字的，“我們要忠于祖國和人民。”
5．寫字指導。
（1）“我的發(fā)現(xiàn)”。
翹舌音：忠、盞、稠、針
同偏旁：積、稠、稀
同結構：上下──忠、導、盞；左右──積、稠、稀、針、碰、慌
（2）重點指導。
盞：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進行書寫的遷移，要強調這里的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。
禾字旁：①上撇要短而平，最后一筆捺變點。②禾字旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。
（二）朗讀感悟
詩歌教學應更強調多讀少講，讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感，讀出味道。本詩是寫自然科學常識的詩，要讓學生邊讀邊思考，讀懂其中的科學知識。
1．激趣，初讀。
同學們，如果你在城市迷了路，你會怎么辦呢？
