優(yōu)秀作文《期望·風(fēng)鈴》評點：風(fēng)鈴教我接我磨練

期望·風(fēng)鈴

每一次輕輕的碰撞都會發(fā)出悅耳的聲音，每一縷聲音都能給人以心靈的慰藉。這就是風(fēng)鈴,音樂與期望的使者。

——題記

【用生動的語言寫出了風(fēng)鈴聲音的特點和作用。照應(yīng)了題目，點明了主題】

"啪!"爸爸看著我的成績單,，火冒三丈,拍案而起:"我怎么生了你這么個混小子,考這么幾分丟不丟臉吶,你讀的是什么書？"

【先聲奪人，爸爸因“我”考試分?jǐn)?shù)低大發(fā)雷霆，氣氛驟然緊張，吸引讀者。】

我無言,覺得沒什么好爭辯的,難道考試考砸一次,天就會塌下來嗎?或許我太天真了,在不爭氣的分?jǐn)?shù)面前，以前那個慈祥的父親不見了,取而代之的是一個威嚴(yán)、憤怒的父親,他給我開了罰單：從今以后,除了吃飯,不準(zhǔn)踏出這個房間半步,直到下次考試到前十名為止。但我卻不愿失去自己的自由,遠(yuǎn)離心愛的籃球。面對怒氣沖天的父親,斬釘截鐵地說:"不!"

【矛盾升級。我不愿失去自由，不愿遠(yuǎn)離籃球，于是不接受父親的處罰】

"什么？你……"父親氣急了，不想平日"聽話"的兒子這樣頂撞他。"啪！"還不由我回過神來，父親的大手早已狠狠地落在我的臉上。頓時，一種火辣辣的感覺涌上心頭。爸爸狠狠地盯了我一眼，疾步走出房門。我狠狠地撞上門，窗邊的風(fēng)鈴也被震得叮當(dāng)作響。我一頭栽倒在床上，任憑眼淚洶涌而出，在淚眼朦朧中，只聽見那串風(fēng)鈴叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)仨憘�不停，好像在嘲笑我的無知，我的任性。我更是氣不打一處來，隨手拿起身邊的一本書，用力砸去，可不巧，沒打著。那風(fēng)鈴卻不顧"生命危險"依然唱著它悠揚(yáng)的歌，愈加清脆。

【父親打了“我”一巴掌走出房門，而“我”卻一頭栽倒在床上哭泣，怒砸風(fēng)鈴而風(fēng)鈴卻依然唱歌。語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫生動形象】

我便氣沖沖地走到它面前，想把它摔個粉碎，但當(dāng)我舉起手時，理智終于戰(zhàn)勝了情感的沖動：我不能！

【理智戰(zhàn)勝了情感】

這串風(fēng)鈴是媽媽送給我的10周歲的生日禮物。我依稀記得，那時，媽媽在我耳畔諄諄告誡我：你看著風(fēng)鈴，多漂亮啊，它在帶給別人美妙聲音的同時卻在不斷地打磨自己。我們希望你像風(fēng)鈴一樣，在書聲中不斷地打磨自己，把自己打造成一個對社會有用的人。十歲的我雖然不完全懂得其中的道理，但知道這是長輩對我的教導(dǎo)，父母對我的期望。我認(rèn)真地點了點頭。從此，這串風(fēng)鈴便陪我走過了五年美好的時光，成了我的摯友�？涩F(xiàn)在我卻要毀掉它，我，我怎么成這樣了！我望著這串風(fēng)鈴自責(zé)道。

【插敘了風(fēng)鈴的來歷，交待了風(fēng)鈴的意義。媽媽的話讓“我”反思自己】

門外傳來父母的嘆氣聲，我屏息傾聽，想到他們?yōu)榱宋疫B晚飯都沒吃。我看著風(fēng)鈴，突然想到，父母的期望不就寄托在這風(fēng)鈴之中嗎？渴望我的成長，渴望我把自己打磨成精品。我剛才頂撞爸爸，不就好像親手打碎了父母心靈中這串珍貴的風(fēng)鈴嗎？

【這一段是自己從風(fēng)鈴身上所作的深刻反思，突出主題】

我摘下風(fēng)鈴，細(xì)細(xì)地端詳著，想著想著，我便抱緊風(fēng)鈴，轉(zhuǎn)身走向門去……

【結(jié)尾含蓄，給讀者留下豐富的想象空間】

點評：一、題目新穎，將期待與風(fēng)鈴聯(lián)系耐人尋味。二、通過風(fēng)鈴來反思自己，來反思父母以“我”的期望，選材新穎，貼近生活，易于讀者接受。三、情節(jié)發(fā)展引人入勝。一開始劍拔弩張、緊張對峙，然后進(jìn)入冷戰(zhàn)。其中促使情感發(fā)生變化的還是風(fēng)鈴。因此風(fēng)鈴起著至關(guān)重要的作用。最后含蓄，給讀者留下豐富的想象空間。