七年級(jí)習(xí)作《因?yàn)橛写煺�，我更�?jiān)強(qiáng)》評(píng)點(diǎn)：堅(jiān)強(qiáng)是一種品質(zhì)，是對(duì)挫折有深刻理解之后的一種表現(xiàn)。

因?yàn)橛写煺�，我更�?jiān)強(qiáng)

一次次在人生的道路上跌倒，一次次再爬起來，偶爾回頭望，發(fā)現(xiàn)原來路上的荊棘坎坷已經(jīng)使我堅(jiān)強(qiáng)。

——題記

（題記能點(diǎn)明主題，精練到位。）

月光透進(jìn)窗扉，灑了一地，昏暗的臺(tái)燈下，任憑眼淚打濕在那分?jǐn)?shù)少得可憐的數(shù)學(xué)卷子上，模糊的眼前勾勒出無比清晰的記憶。（開篇情境創(chuàng)設(shè)吸引讀者，使讀者在感情上產(chǎn)生共鳴，后一句很自然地引起下文的回憶。）

卷子一張張翻動(dòng)的聲音伴隨著我那忐忑的心跳聲，（生動(dòng)地描寫了發(fā)卷前的緊張心理。）原本耐心地聽著老師從高到低的讀分?jǐn)?shù)的我，目光已變得焦急，（心情變得焦急）老師帶著些許責(zé)備而狐疑（去掉“狐疑”）地看了我一眼，嘴唇輕啟，“XX，76分。（改為“！”）”“當(dāng)”，筆掉在了桌子上，我的腦中此時(shí)只剩下了一個(gè)聲音：怎么可能，這怎么可能……（不相信自己。）

同學(xué)們不可思議地看著我，“怎么可能這么差呢？”“唉，原來她也有這個(gè)時(shí)候�。　币徊úㄙ|(zhì)問（嘲笑）的聲音涌過我的耳朵里，臉上漸漸發(fā)燙，淚水徘徊在我的眼眶，我吸了吸鼻子，勉強(qiáng)露出了一個(gè)微笑，徉裝不在意地說：“馬虎吧，也可能過程寫錯(cuò)了�！笔謪s在狠狠地掐自己。（描寫細(xì)致生動(dòng)，感受真切。）

試卷落在我的桌子上，兩個(gè)紅醒目的數(shù)字猙獰的惡魔一般恥笑著我，一個(gè)個(gè)紅叉叉印在卷子上，刻在我心上。同桌探過頭來，目光中帶著一絲關(guān)心，問道：“你沒事吧？”我搖了搖頭，輕輕地嘆了一口氣。再仔細(xì)看卷，不是沒有審清題就是錯(cuò)數(shù)，大題中的步驟和過程也不完整。想起考試前還信心滿滿說考高分的我，現(xiàn)在卻覺得有些可笑。（可回憶自己努力復(fù)習(xí)的過程，突出“我”因平日成績的優(yōu)秀而放松自己的愧疚，于是更加堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)自己，審視自己，戰(zhàn)勝自己。這樣更為具體一些，也能突出主題：更堅(jiān)強(qiáng)。）

原因就在于對(duì)知識(shí)的掌握不夠牢固吧，考試也不是一帆風(fēng)順的，偶爾一回考差就當(dāng)是給自己的一個(gè)教訓(xùn)。想想以前爸爸對(duì)我說的話：遇到挫折不要后退，要勇敢地面對(duì)它。是��！

月亮鉆進(jìn)云層，現(xiàn)在又把斑駁的月光灑在窗外樹的枝杈上，一片安靜與祥和。所以還哭什么呢？一抹會(huì)心的微笑浮現(xiàn)在我的臉上，深吸一口氣，經(jīng)歷了這次的考試挫折，我，更加堅(jiān)強(qiáng)！（首尾照應(yīng)，使得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題突出。）

點(diǎn)評(píng)：一、首尾描寫極為有力地渲染了氣氛，烘托了人物心情，且首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。二、描寫生動(dòng)，真切。主人公的緊張、慚愧、反思甚至徉裝都讓人如見其人。三、考慮什么是“更”，反思以前的堅(jiān)強(qiáng)而現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)什么變得更加堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)槔蠋煹膰@息還是爸爸彎曲的背還是因?yàn)槭裁�，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)是思想深刻的一種體現(xiàn)。