大家好，今天我演講的題目是——點燈的人！
 
　　在演講之前，我想先問大家一個問題：最近，你曾經被深深感動過嗎？那是一次怎樣的感動？
 
　　我發(fā)現(xiàn)自己會特別感動于一些天真的人和事：當一個孩子胖乎乎的手纏繞著我的脖子……；當一只小狗睜著圓溜溜的眼睛看著我……；當發(fā)現(xiàn)自己無意間播下的種子悄悄地探出了小腦袋……
 
　　我常常會因此而墜入深深的感動！
 
　　可是，我們的孩子們呢？ 三八婦女節(jié)教師演講稿五篇
 
　　我是一名語文教師，我經常發(fā)現(xiàn)許多孩子對《我為……而感動》這樣的作文題目無從下手，很多孩子只能寫出“生病了媽媽在床邊照顧我”，甚至“自己的錢包失而復得”這樣的“感人故事”。而這些故事，又有幾分真實？
 
　　難怪，幾年前，在首屆中國公民道德建設論壇上，中國倫理學會名譽會長徐惟誠發(fā)出了這樣的感慨：“現(xiàn)在的許多孩子，為什么不會感動了？”
 
　　是啊，感動正如我們頭頂燦爛的星空，當城市的夜晚越來越明亮，曾經與人類如此親近的星空卻離生活越來越遙

畏；而層出不窮的校園暴力、各種心理問題、社會問題正侵擾著正在成長中的孩子們……面對這一切，作為一名教師，除了日復一日的備課，上課，批改，輔導，我們還能做什么，我們還需要做什么？我們還必須做什么？
 
　　南京師大附中特級教師吳非有一本教育隨筆，題目是《不跪著教書》。我從這本書的封面上，找到了答案：想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨立思考的精神，他的學生會是什么樣的人？我們中國首先得有鐵骨教師，教育的辭典中才能有‘鑄造’這樣的詞條！”
 
　　是的，教師需要思考，需要閱讀，需要具備獨立思考的精神！一個人的精神成長往往需要閱讀的參與才能得以實現(xiàn)。美國詩人狄金森說過：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣，把人帶往遠方”。 教師演講稿《解放思想，從自身做起》
 
　　美好的閱讀猶如一束充滿人性溫暖的光，它足以照亮我們的靈魂，讓我們獲得深厚的精神底蘊和文化積淀，讓我們的心靈變得充實、高貴、美麗，讓我們真正作為一個人那樣有尊嚴有品質地活著。
 
　　我愛讀書，我更愛帶著我的孩子們一起翱翔在閱讀的天空。我們讀《猜猜我有多愛你》，我們學著圖畫書里的小兔子一樣表達自己的喜怒哀樂；我們讀常新港的《土雞的冒險》，我們像尊敬英雄一樣敬佩故事中的小土雞——他有著強烈的責任感和使命感，面臨著殘酷的競爭，從不放棄，在艱難中，變得堅韌，聰明；我們讀懷特的《夏洛的網》，我們一起被蜘蛛夏洛和小豬威爾伯之間無私的友情溫暖著，被生命中純粹的友善感動著……
 
　　我們讀中外童話，讀科普著作，讀歷史傳說，讀人物傳記……
 
　　憑借閱讀，我們見識了戈壁的風沙，領略了漠北的霜雪，品味了江南的煙雨……憑借閱讀，我把正直、善良和誠信的美好品質傳遞給了我們的孩子！通過閱讀，我和我的孩子們經歷成長；通過閱讀，我和我的孩子們走過一次又一次生命的感動！
 
　　當我看到閱讀中的孩子熠熠發(fā)光的眼神時，我是如此刻骨銘心地相信——教師的知識結構、讀書閱歷，必定對孩子的生命成長產生難以估量的價值！當我感受到孩子樸實的心靈一次次被文字的力量激蕩時，我是那樣發(fā)自內心地感謝書籍！感激閱讀！
 
　　我想起了斯蒂文森《點燈的人》中的李利：他在每天太陽落山后，就扛著梯子走來，把街燈點亮。于是，那些坐著喝茶的大人孩子，就又看見了窗外柔和的光，朦朦朧朧間，使一天的生活有了完美的心情。
 
　　從某種意義上來說，教師也是一位點燈的人。當我們的孩子即將身處無法選擇的黑暗時，教師有責任把一本本有趣、耐人尋味的書，把一幅幅經典、散發(fā)永久魅力的畫面，把一個個精彩、不會老去的故事，帶到孩子的面前，點亮孩子閱讀的燈！舉著閱讀這盞燈，我們的孩子就能走過夜的孤寂；舉著閱讀這盞燈，孩子們就能打開那扇通向光明世界的窗！——同樣是成長，因為有了閱讀的參與，孩子的生命才會顯出不一樣的厚度！ 優(yōu)秀教師演講稿
 
　　我應該感謝讀書，是讀書讓我學會思考，是讀書使我變得充實，是讀書讓我擁有了一種虔誠而溫馨的情懷。老師們，讓我們優(yōu)雅地捧起書，慢慢地讀，盡情地抒寫與享受自己美麗、獨特的教育人生吧！