九年級語文
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一、讀·書（12分）
1.組合書法字是把多個字、成語、詞組或者一個短語的每個字用書法藝術(shù)形式組合成一個字態(tài)的書法藝術(shù)。請賞讀下面這幅組合書法字作品，將其內(nèi)容用楷體正確、規(guī)范的書寫在田字格內(nèi)。（2分）
2.漫步在經(jīng)典詩文的長廊中，品詩意，悟人生。讀下面語段，將空缺處的古詩文原句書寫在橫線上。（10分）
（1）醉人風(fēng)景，美不勝收。溫庭筠筆下“ ，人跡板橋霜”運用有特征性的景物，表現(xiàn)早行之早的別樣之美；秦觀《行香子》為我們展現(xiàn)了一派醉人的田園春景，其中描寫花兒爭奇斗艷的句子是“有桃花紅， ，菜花黃”；范仲淹筆下則擘畫著洞庭“ ，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”的磅礴之美。
（2）穿越時空，憂思難忘。許渾感慨于歷史滄桑的巨變，慨嘆“ ，蟬鳴黃葉漢宮秋”；李商隱在《無題》中表現(xiàn)了相思的悲苦與無奈，嘆息“ ，夜吟應(yīng)覺月光寒”；韓愈在《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》道盡了英雄失路的悲慨，吟詠“云橫秦嶺家何在？ ”
（3）激揚文字，豪情滿懷。蘇軾《水調(diào)歌頭》中“ , ”則表達了對親人的祝福和思念，具有穿越時空的精神力量；面對多年貶謫，李白個的“ , ”表現(xiàn)出積極自信、樂觀向上的人生態(tài)度。
二、讀·思（38分）
（ 一 ）
九年級（2）班擬舉辦“我的語文學(xué)習(xí)”綜合實踐活動，請你參與并完成以下任務(wù)。（9分）
【品家鄉(xiāng)美食】
栲栳栳是山西高寒地區(qū)著名的傳統(tǒng)小吃，是用莜面精工細作成的一種面食。栲栳是指用柳條編成，形狀像斗的容器，也叫“笆斗”。“栲栳栳”因其形如“笆斗”而得名。莜面栲栳栳不僅外觀好看，還有著吉祥的寓意。 在雁北和呂梁山區(qū)，吃莜面栲栳栳有“牢靠”“和睦”。 每逢老人壽誕、小孩滿月、親友生日或逢節(jié)待客，多以此為餐。
3.為參與“走進中華美食”活動，小林搜集了以上材料。下列表述有誤的一項是（ ）（2分）
A.這段文字主要運用了說明的表達方式，語言準確，條理清晰。
B.語段第一句話點出了“栲栳栳”這一小吃的產(chǎn)地、制作材料、屬性。
C.畫線句有語病，應(yīng)將“在雁北和呂梁山區(qū)”調(diào)換到“吃莜面栲栳栳”后。
D.“一種面食”“親友生日”兩個短語結(jié)構(gòu)一致，“笆斗”“雁北”“小孩”詞性一致。
【讀名著經(jīng)典】
4.《水滸傳》中有關(guān)“智取”的故事情節(jié)有很多，如本學(xué)期我們學(xué)的“智取生辰綱”，給我們留下了深刻的印象。請從下面兩個故事中任選一個，結(jié)合情節(jié)簡述故事中的人物是如何用“智”的。（3分）
①戴宗智取公孫勝 ②吳用智取大名府
【誦愛國詩歌】
我愛這土地
艾青
假如我是一只鳥，
我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱；
這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼淚常含淚水？
因為我對這土地愛得深沉……
祖國啊，我親愛的祖國（節(jié)選）
舒婷
……
我是你的十億分之一，
是你九百六十萬平方的總和；
你以傷痕累累的乳房
喂養(yǎng)了
迷惘的我、深思的我、沸騰的我；
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒、你的榮光、你的自由；
——祖國啊，
我親愛的祖國！
5.在詩歌朗誦環(huán)節(jié)中，請你以主持人的身份為這兩首詩設(shè)計一段過渡詞。（結(jié)合詩歌內(nèi)容，不少于60字）。（4分）
（二）
語文課上，老師講到“如何讓材料支撐觀點”的問題時，出示了以下材料。請結(jié)合材料內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（13分）
【幻燈片出示】
擁有一顆平常心
①平常心往往能成不凡事。
②漢代的史官司馬遷因惹怒漢武帝而遭受腐刑。常人受此大辱自是悲憤欲絕。而司馬遷卻能懷著一顆平常心，繼續(xù)他的工作，完成了“史家之絕唱”《史記》。正是司馬遷的平常心使得《史記》沒有成為一本謗書而喪失其價值，也正是他的平常心使得他自己也被刻入丹青名傳后世。
