對于以上這番話，建議聰明的你多提問、多思考。你看我說的對不對呢?
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文段(三)魚我所欲也
《孟子》
魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也!由是則生而有不用也;由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
19.下列各組語句中，加點詞的意義和用法相同的一項是：( )(2分)
A.亦我所欲也 是進亦憂(范仲淹《岳陽樓記》)
B.舍魚而取熊掌者也 屋舍儼然(陶淵明《桃花源記》)
C.所惡有甚于死者 于廳事之東北角(林嗣環(huán)《口技》)
D.所識窮乏者得我與 一狼得骨止(蒲松齡《狼》)
20.下列句子翻譯有誤的一項是：( )(2分)
A.故不為茍得也 所以我不做茍且偷生的事
B.賢者能勿喪耳 賢人能夠不丟掉罷了
C.呼爾而與之 沒有禮貌地吃喝著給他
D.鄉(xiāng)為身死而不受 鄉(xiāng)鄰因害怕死亡而不接受
21.本文提出在“生”和“義”不能兼顧的情況下，應該“①______________”的觀點，并進一步指出這是每個人都有的②______________。(4分)
22.下表對本文和《得道多助，失道寡助》的共同特點進行了梳理，請在空缺處填寫相應內容。(4分)
列舉事例 運用排比 運用對比 《魚我所欲也》 乞人不屑“蹴爾”之食的事例 鄉(xiāng)為身死而不受……今為所識窮乏者得我而為之 把“① ”與“② ”在財富數(shù)量上作對比 《得道多助，失道寡助》 守城方得“地利”卻“③ ”的事例 域民不以封疆之界……威天下不以兵革之利 把“多助”與“寡助”的結果作對比
文段(四)我不能把灰燼還原成火焰
華琨
我不能把冰冷的灰燼
還原成熊熊燃燒的火焰
把熊熊的火焰
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五、寫作能力考查(共60分)
清晨到黃昏，黎明到深夜，每一天，時間的長短都一樣。同樣的一天，可能因心境的不同而變得短暫或漫長:或是因為歡欣愉悅、沉醉專注、依依不舍……，這一天似乎轉瞬即逝;或是因為擔憂牽掛、百無聊賴、翹首以待……，這一天讓人度日如年。無論感覺過得快還是慢，每一天都在生命里，不可替代。
27.請以“這一天過得真_______”為題，從“快”與“慢”中任選其一填在標題橫線處，使標題完整，寫一篇600-650字的作文。(60分)
寫作提示與要求:
(1)注意寫作內容的時間段，詳略得當，重點突出;
(2)充分表現(xiàn)某種心理狀態(tài)及緣由;
(3)請勿套作，不得抄襲;
(4)除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明;
(5)文中勿出現(xiàn)真實的區(qū)域名、學校名和人名等信息。
秘密*啟用前
六盤水市2018年初中畢業(yè)生學業(yè)(升學)考試
語文學科參考答案及評分標準
一、書寫水平考查(共5分)
1.(5分)根據(jù)作文的書寫水平計分。
二、積累與運用考查(共28分)
2.B 3.A 4.D 5.C 6.B 7.C(選擇題每題2分)
8.(1)①小旋風 ②野豬林(共2分，每空一分)(2)A(2分)
9.默寫。錯字、多字、少字，該空不得分;共8分，每句1分)
(1)①門庭若市 千古興亡多少事
(2)①肉食者鄙 未能遠謀 ②梳洗罷 獨倚望江樓
(3)①必有我?guī)熝?②將軍百戰(zhàn)死 恨別鳥驚心 ④但愿人長久
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四、綜合性學習水平考查(共12分〕
24.(4分)參考示例:2018年2月16日，中央電視臺綜合頻道與央視創(chuàng)造傳媒共同制作的大型詩詞文化音樂節(jié)目《經典詠流傳》在該頻道首播。
‘要求:句子結構為一個單句，信息完整，語言通順流暢。
25.(2分)B
26.(6分)參考示例:①不僅屬于某個時代②煥發(fā)生機③詩詞給音樂帶來表情的靈動
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五、寫作能力考查(共60分)
27.(60分)
略
