2017年內(nèi)蒙古呼和浩特市中考語文試卷
一、積累與運(yùn)用（19分）
1．請(qǐng)讀下面的語句，解釋劃線的詞語，根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)字注音。（4分）
（1）人類的作品飛上了太空，打開了一個(gè)個(gè)微觀世界，于是人類沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密。可是，在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間。不是zhǐ 尺之間而已。就如同鯤鵬看待斥鴳一般。只是蓬蒿之間罷了。
（2）人一輩子都在高潮——低潮中沉浮，唯有庸碌的人，生活才如死水一般。或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫，只要高潮不過分使你緊張。低潮不過分使你tuí
廢，就好了。
2．請(qǐng)給下面句子空缺處填選恰當(dāng)?shù)脑~語（2分）
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我常為現(xiàn)在我院中的那兩只大呆鳥感到難過。它們似乎已經(jīng)沒有了日升飛出日落飛得習(xí)慣。大白天都蹲在城里 （A．一事無成 B．無所事事），而且也不敢 （A．肆無忌憚 B．司空見慣）地大叫，老鴰不老呱了，怪可憐的。
3．請(qǐng)選出下面句子中沒有語病的一項(xiàng)（ �。�2分）
A．人們喜愛觀賞日出，面對(duì)日落，卻很少有人去流連把玩，吟詠描繪．
B．天然要比人工更美麗些，在一個(gè)動(dòng)物身上，動(dòng)作的自由就構(gòu)成了美麗的天然．
C．據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有的戲曲劇種約有三百六十多種左右，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬計(jì)
D．隨著對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重視，使我們都有享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)．
4．名著閱讀（4分）
（1）“對(duì)于一切受苦而奮斗的人，他是最大而最好的朋友”
“他分贈(zèng)我們的是一股勇氣，一種奮斗的歡樂”
他是 這是作者 對(duì)他一生的評(píng)論和總結(jié)。
（2）當(dāng)我這樣做的時(shí)候，敵人向我放射了幾千支箭，有許多射中了我的手和臉。 這事我不但感到箭創(chuàng)的疼痛，工作也大大受到干擾，我最怕傷了眼睛，如果不是那是我忽然想到了應(yīng)急的辦法，難免弄得雙目失明。
這是小說《格列佛游記》中的一段話。請(qǐng)問格列佛游記中“應(yīng)急辦法”是什么？請(qǐng)概括作答。
5．默寫。將相關(guān)詩(shī)文名句用正楷字體寫在答題卡上面的田字格中。（7分）
（1）中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植， 。（周敦頤《愛蓮說》）
（2） ，隱天蔽日，自非亭午夜分， 。（酈道元《三峽》）
（3）王安石的《登飛來峰》中表現(xiàn)詩(shī)人滿懷豪情，凌云壯志的詩(shī)句是“ ，
”
（4）在《春望》中，春天的花開鳥鳴，反而使詩(shī)人杜甫生出憂國(guó)和思鄉(xiāng)之情，即所謂“ ， 。”
二、綜合性學(xué)習(xí)（6分）
6．龍華中學(xué)語文組舉辦傳統(tǒng)文化競(jìng)賽活動(dòng)，你是參賽選手，這次活動(dòng)有三道競(jìng)賽題，設(shè)置兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
第一題：中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，唐詩(shī)是近體詩(shī)的高峰，近體詩(shī)包括 和 （1分）
第二題：認(rèn)真閱讀杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》，根據(jù)要求答題（4分）
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼
（1）下面四項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌的評(píng)價(jià)，哪一項(xiàng)與詩(shī)人的想法相距甚遠(yuǎn)？（ ）（1分）
A．首句“黃四娘家花滿蹊”，點(diǎn)名尋花的地點(diǎn)是“黃四娘家”的小路上。“蹊”是小路
B．第二句“千朵萬朵壓枝低”，“千朵萬朵”形容花的數(shù)量多。“壓枝低”形象的描繪了花兒密密層層，沉甸甸的把枝條都?jí)簭澚恕?/p>
C．第三句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”。是說花枝上彩蝶翩翩起舞，這才是最動(dòng)人的景致，如果沒有彩蝶起舞，花也就沒有什么看頭。
D．第四句“自在嬌鶯恰恰啼”，表面上好像完全在描寫嬌鶯清脆鳴耳的啼叫聲。其實(shí)，這是一種襯托手法，主要是在表現(xiàn)黃四娘家花兒的美麗與魅力。
（2）你認(rèn)為是句中的“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”中用了什么修辭方法？這樣寫能夠表現(xiàn)黃四娘家中花怎樣的特點(diǎn)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
第三題：下面是拆亂了的與中華文化有關(guān)的一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的對(duì)聯(lián)的知識(shí)，重組成一副完整的對(duì)聯(lián)（3分）
傳統(tǒng) 的 精華 學(xué)習(xí) 里 經(jīng)典 繼續(xù) 之 中 國(guó)學(xué)
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三、文言文閱讀（14分）
【一】陳勝者。陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”
……
陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。
