21.請(qǐng)你結(jié)合全文，分析母親的形象。（4分）
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22.請(qǐng)你按照要求進(jìn)行品析。（4分）
(1)“我才聽見她關(guān)門的聲音。”句中的“才”不可刪去，理由是什么？
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(2)結(jié)尾段“淋濕的是母親的心”在表達(dá)上有何妙處？
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23.文章兩處畫橫線的句子都寫到“我”掉淚，請(qǐng)你結(jié)合文中內(nèi)容分析淚水中蘊(yùn)含著“我”怎樣的復(fù)雜情感。（4分）
八、作文（50分）
24.請(qǐng)以“___，和我想的不一樣”為題寫一篇文章。（50分）
寫作要求：
（1）把題目補(bǔ)充完整，
（2）文體不限，
（3）全文不少于600字，
（4）不得抄襲，不得套作，
（5）行文中出現(xiàn)城區(qū)（縣）名用“新城區(qū)”，校名用“希望中學(xué)”，人名用“小張，小王……”
參考答案
一、積累與運(yùn)用（共12分，每小題2分）
1.A（“貯”應(yīng)念，zhù“更”應(yīng)念，gēng）
2.B(“惆密”應(yīng)為“稠密”)
3.D（“夸夸其談”指浮夸空泛地大發(fā)議論，貶義詞，不合語境。）
4.B（A選項(xiàng)缺賓語中心語，句末應(yīng)加上“的負(fù)擔(dān)”；C選項(xiàng)“將”和“了”自相矛盾，可刪除“將”字；D選項(xiàng)多重否定失當(dāng)，可刪去“不再”）
5.C（推敲各句之間的邏輯關(guān)系；④句承前解說張?jiān)獫?jì)先生話語的意思，注意“的確”二字；①②兩句從個(gè)人到國家層面依次展開，具體說明讀書的作用；③句總結(jié)放最后。）
6.A（大人國、飛島國、慧骃國是《格列佛游記》中的國名）
二、現(xiàn)代文閱讀（一）（共6分，每小題2分）
7.B（選文中陸游和鄺露的著作中記載的是侗族大歌演唱的情景，而非記載歌詞內(nèi)容。）8.D（原文說“歌詞多采用比興手法”，而非“都”，此處犯了絕對(duì)化的錯(cuò)誤；“所以意蘊(yùn)深刻”的“所以”實(shí)屬強(qiáng)加因果。）
9.C（第⑥段摘錄舊《三江縣志》的內(nèi)容是引資料的說明方法。）
三、文言文閱讀（共12分，其中第10~12小題，每小題2分，第13小題6分）
10.D（A.估計(jì)/量長短；B.統(tǒng)領(lǐng)/將領(lǐng)；C.有人/有時(shí)；D滅亡）
11.C(A.介詞，把；B.介詞，憑借；D.順接連詞，不譯；C.因?yàn)�，連詞)
12.A(B.只是借扶蘇、項(xiàng)燕的名義起義，“為天下唱”，并非懷念、報(bào)仇)
13.（1）現(xiàn)在逃亡是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國而死可以嗎？（“亡”“等死”“死國”各一分，大意1分）
（2）君王（應(yīng)該）把什么當(dāng)作最寶貴的？（“貴”譯為“以……為貴”1分，大意1分）
四、古詩鑒賞（共4分，每小題2分）
14.①以詩為贈(zèng)（回贈(zèng)）（1分）；②爛柯人（王質(zhì)爛柯）（1分）
15.詩人通過寫沉舟側(cè)畔仍有千帆競(jìng)發(fā)和病樹前頭依舊萬木皆春的情景（1分）表達(dá)了自己身處逆境仍能保持自信樂觀，豁達(dá)灑脫的情感。（1分）
五、古詩文默寫（10分）
16.①人生古自故誰無死②一覽眾山�、酆萎�(dāng)共剪西窗燭④五十弦翻塞外聲⑤思而不學(xué)則殆⑥處江湖之遠(yuǎn)則憂其君⑦乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海⑧君子以自強(qiáng)不息
六、綜合實(shí)踐（共10分）
17.①點(diǎn)出時(shí)間1分，概括事件1分
“我市今年繼續(xù)完善劉江文化帶的規(guī)劃和建設(shè)（或我市柳江文化帶項(xiàng)目今年將繼續(xù)完善或我市柳江文化帶的規(guī)劃建設(shè)工作將更上一層樓）”
②圍繞“柳江文化帶”的對(duì)象及主題的1分，起到公益宣傳效果的1分。
“打造柳江文化帶，踐行核心價(jià)值觀”（或“百里柳江百樣景，文化柳州文明城”或“弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，和諧社會(huì)多吉祥”或“文化柳江讓你愛上文明柳州”）
18.適合題意的表述均可①文②如水一般源遠(yuǎn)流長（“生生不息”或“ 靈動(dòng)不已”）③是正能量的傳遞帶（或“精神文明的宣傳帶”或“是和諧社會(huì)的景觀帶”）
19. 提到兩個(gè)“柳州元素”個(gè)1分，評(píng)價(jià)歌詞的1分。
示例1：歌中提到了九曲繞城的柳江（1分）以及老市長柳宗元（1分）（赫赫有名的柳州山歌或世居本地的主要民族）等“柳州元素”，地方文化濃郁，我們聽了倍感親切（1分）
七、現(xiàn)代文閱讀（二）（共16分）
20.②去年秋天（1分），母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開（1分）
③這個(gè)周末（1分），母親跟我來到路口，站著看我遠(yuǎn)去。（1分）
21.概括人物形象的2分，具體分析內(nèi)容得2分。
示例一：這是一位關(guān)注兒女、愛意深沉的母親（2分），她依戀與兒女在一起的時(shí)光，連兒女離去的背影也不想錯(cuò)過，還要多看一眼（2分）
示例二：這是一位通情達(dá)理含蓄深沉的母親（2分），她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時(shí)默默關(guān)注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時(shí)光（2分）。
22.（1）講明“才”的表達(dá)效果（1分），進(jìn)行刪與不刪的比較（1分）
示例一：“才”字細(xì)致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關(guān)門（1分），如果把它刪除，則不夠具體細(xì)致，沒有了“一字傳情”的表達(dá)效果（1分）
示例二：“才”準(zhǔn)確傳達(dá)出“我”對(duì)母親的關(guān)注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動(dòng)靜，期待他趕快回家，聽到關(guān)門聲才放下心來，如果刪去，則少了細(xì)節(jié)上的強(qiáng)調(diào)，不能表達(dá)出母女間微妙真切的感情。（2）理解句意1分，合理分析1分
