五、（14分)
閱賣下面一篇文章，完成15-17題。
閱讀的人生是一場冒險
【美】喬•昆南 陳丹丹譯
閱讀的人生是一場沒有地圖的冒險，旅途中遇見的知音有時出乎你的意料，其中也許包括你的孩子。我的兩個孩子打小都熱愛閱讀。如今他們已經(jīng)長大，所以我們可以交換彼此關(guān)于閱讀的趣聞逸事。比如，我們對高中的課程安排都有著很強的厭惡。
我15歲的兒子把《雙城記》帶回家以后，就一直咬牙切齒。這是他的暑假閱讀作業(yè)。據(jù)他所說，對狄更斯的閱讀強行軍枯萎了6月、毀滅了7月、摧殘了8月。“‘這是最好的時代，也是最糟的時代……’嘿，我說，二者必居其一，干脆點好嗎？”他在暑期報告里這么寫。于是，9月報到那一天，當(dāng)他的老師告訴開會的家長們，我們才華橫溢、熱情滿滿的孩子們是多么熱愛狄更斯，我就知道她是在騙人。我不管其他學(xué)生是怎么想的，反正我的孩子恨死《雙城記》了。
幾十年來，好心的教育學(xué)家一直在破壞孩子們的暑假，強迫他們讀《紅色英勇勛章》這類小說。也許這些書是我們文明的基石，但它們顯然一點都不好玩。美國人平均一年讀書不超過4本的原因之一大概就是14歲時被迫痛苦閱讀《呼嘯山莊》留下的情感創(chuàng)傷。我就一直沒能從閱讀《還鄉(xiāng)》的痛苦經(jīng)歷中恢復(fù)過來。不僅因為托馬斯·哈代陰郁的視野、令人窒息的文筆讓我覺得陰冷、窒息，還因為那是我頭一回見識老師無限殘忍的力量。如果我的老師還有一丁點兒人性的話，就應(yīng)該讓念高中的我們讀《麥克白》，或者《高盧戰(zhàn)記》，起碼它們會多維持一會兒男孩子的興趣。但是，強迫我們寫一篇完整的讀書報告，此書的作者又是個從不允許一絲陽光灑進作品的19世紀(jì)作家，這種強硬的手段對學(xué)生太殘忍了。
離當(dāng)年我被逼著向哈代投降已過去了45年，但“臭名昭著”的暑假閱讀清單仍然存在，真是奇怪。我不是說學(xué)校要求學(xué)生在假期讀書就一定是壞事：補充文化就像補充維生素，強迫要比放任來得效果好。我只是覺得奇怪，這個社會已經(jīng)拋棄了其他高尚的文化準(zhǔn)則，但為什么仍然允許成年人毀掉他們的暑假，強迫他們讀《麥田里的守望者》中那些毫無意義的花言巧語，或者《煉金術(shù)士》這種麻痹心靈的媚俗小說？
但是，這個體系似乎還運轉(zhuǎn)得不錯。前陣子，我在我認(rèn)識的高中生里開展了一次不太正式的調(diào)查，讓他們評價過去幾個假期里讀過的書。調(diào)查的結(jié)果令我感到震驚。和我交談的孩子們過去幾個假期讀的書還是可以算作“好”書一類。不過他們沒有因為這些書而激動得冒泡，他們用“嗯，還挺好玩的”來形容《貝奧武夫》。但是，沒有人提到過《還鄉(xiāng)》這本仍然出現(xiàn)在眾多閱讀清單上的書。學(xué)生沒什么表現(xiàn)出很高的熱情，但也承認(rèn)喜歡老師讓他們讀的書。不過他們說，如果能讓他們安靜地閱讀，而不是像驗尸一般分析解讀，那就好了。
后來就連我兒子——在大學(xué)讀古典文學(xué)——似乎也意識到，暑期閱讀總的來說是種寶貴的經(jīng)驗。
“我很討厭《雙城記》，但讀到最后我改變了看法，”幾年之后他告訴我，“我不喜歡里面的人物，歷史背景也是胡扯。但看到西德尼·卡頓被推向斷頭臺，我贊嘆這個結(jié)局不錯！讀第二遍的時候我真心喜歡這本書了。”
“你還重讀了《雙城記》？”我大吃一驚，“你不是一直在抱怨這本書有多么可恨嗎？”
“不錯，”他回答道，“是沒有《遠(yuǎn)大前程》好，但是最后25頁很驚艷啊。”
兒子的坦白令我意識到，有必要重新評估我對暑期閱讀的一切看法了。
(選自《讀者》2016年第3期，有刪改)
15.請解釋文章標(biāo)題的含義。（含標(biāo)點限 60個字內(nèi)）（4分)
