15．（1）肉食者/謀之 （2）弗敢/加也
16．（1）“徧”通“遍”，普及的意思；（2）取得信任；（3）擊鼓；（4）第二次。
17．（1）我看到他們車轍混亂，戰(zhàn)旗倒掉，因此去追趕他們。
（2）這是盡了忠于職分的事，可以憑借這打一仗。
18．戰(zhàn)前和戰(zhàn)后；戰(zhàn)爭過程。
19．能聽取不同意見；能任用賢能；忠于值守，體貼下屬；身先士卒，謙虛好學，不懂就問。
例如：衣食所安，弗敢加也，必以分人——表明他體貼下屬。
20．【解析】（1）《成長的滋味》是命題作文，可以寫年齡生理的成長過程，所產(chǎn)生的酸甜苦辣；也可以寫人物心理從幼稚到成熟的過程。以記敘文為主，可以寫 自己親身經(jīng)歷的事情，也可以寫其他人的成長故事。內容上寫一件事，也可以通過幾個生活片段表現(xiàn)主題。
（2）《一路書香一路》是屬于半命題作文吧，考生先補充完題目，“書香”決定內容是以讀書為話題的作文；“一路”表明是一個漫長的過程，伴隨我們的成長。因此可以填寫“故事”、“歡笑”、“酸甜苦辣”等詞語。文章以記敘為主。描寫讀書帶來的各種故事。
21．C；【解析】要感情色彩上考慮問題。本項表達了對故土的不舍、思戀。
22．（1）B；（2）C；
23．當初李白在并州游歷，見到郭子儀，認為他是個有奇特才能的人（對他感到很奇怪），并曾經(jīng)救了郭子儀的死罪。
24．在黃鶴樓上聽見有人笛奏《梅花落》，似乎五月的江城飛起漫天的梅花。這是李白受永王李璘牽連，被貶夜郎，途中登黃鶴樓，他想到西漢的賈誼，也曾被貶長沙，路經(jīng)此地。聽到有人吹笛，不由得觸景生情，寫下這首詩，這里運用通感修辭，把無形的笛聲寫的具體形象，表達了作者對被貶的不滿，以及孤獨凄涼的心境。
25．一日我開車在小區(qū)門口出于安全考慮，對一個剛放學的小女孩按了一下喇叭，結果引起她的仇視，并被她惡狠狠的罵了一句，這件 事引起我對社會上，人與人存在的一種不健康現(xiàn)象（仇富或炫富現(xiàn)象）的思考，因為我們無意間的冒犯或入侵，往往傷害他人的情感。
26．（1）我出于安全考慮對小女孩按一下汽車喇叭，卻引來她的仇視與咒罵。（2）我無意間的冒犯，傷害了她的情感與自尊，對方擁有了她沒有的，她產(chǎn)生心理不平衡，對對方充滿仇視。
27．結構上承上啟下，起過渡作用；內容上照應題目，點明主旨，引起人們對這種不健康的社會現(xiàn)象的思考。
28．運用對比能突出人物形象，例如我好心按喇叭，卻召來小女孩的怨恨與咒罵。突出我心靈震驚之大。突出文章主旨，國外的富翁不會把私人游艇�？吭诠泊a頭，中國的有車一族都希望自己的車輪在別人艷慕的目光中滾動。寫出中國炫富一族的心態(tài)。
29．作用是：題目點明主旨，深化中心，引領全文內容。學科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊！ 含義：一方面指中國生活相對落后人們，面對周圍日益富裕起來的人們的舉止行為，感到心痛與不安；另一方面指作者對小女孩的表現(xiàn)感到痛心；還表現(xiàn)了作者對社會上“仇富”、“炫富”現(xiàn)象日益突出，人與人之間的隔閡日益加重感到痛心。
30．B；【解析】探討如何將國學經(jīng)典融入教材。
31．誦讀經(jīng)典、傳承國學。
32．我的觀點是：不要操之過急，也不要盲目反對；應該有教育主管部門選擇部分地區(qū)，有針對性的開展“國學教育啟蒙”活動試點；在試點活動中發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗；等條件成熟的情況下，再大范圍的開展推廣。（言之有理即可）
33．示例：人生激情；自然風光；讓國學精粹的萬古樂章在我們腦海回蕩；讓經(jīng)典走進課本，滌蕩心靈。（言之有理即可）
34．【解析】此題考查多種說明方法的運用，介紹一個事物，言之有理即可。
例如：我所在的城市有一座博物館，叫“天宇自然博物館”。它坐落在城市的西北角，遠遠望去就像一本厚厚的教科書。它是亞洲最大的自然博物館。占地200多畝；有1000多種古生物化石；館藏的化石，有體型碩大的恐龍，也有不足成人指甲大的蝴蝶。蝴蝶不但體型完好，連頭上的觸角也活靈活現(xiàn)，就像活著的一樣。歡迎全國各地的朋友來此旅游。
