D.未不能以游墮事。故臨崩寄臣以大事。
13.下列對(duì)文章的理解或賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.文章第一段寫(xiě)作者渴望出游和不能出游的矛盾，“居促一室之內(nèi)”寫(xiě)出內(nèi)心的懊喪和郁悶，下文的“若脫籠之鵠”與此照應(yīng)，形象貼切地寫(xiě)出作者從局促困居的情況下解脫出來(lái)的喜悅之情。山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬
B.作者如一位高明的攝影師，多方位、多角度、多側(cè)面地描寫(xiě)滿井的風(fēng)物，有全景，有特寫(xiě)，近景遠(yuǎn)景相結(jié)合，而且著力描寫(xiě)景物的動(dòng)態(tài)，為我們描摹了一幅生機(jī)勃勃的早春風(fēng)光圖。
C.作者用詞巧妙，許多語(yǔ)句具有表里相關(guān)的雙重意蘊(yùn)，如 “廿二日天稍和”的“和”字既寫(xiě)天氣的暖和，也透露出作者心情的解凍；“ 而此地適于余近”的“近”不僅指空間距離的相近，也指性情品格的相近。山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬
D.文章卒章顯志，“未不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也�！币痪渫嘎冻鲎髡擢�(dú)特的個(gè)性與性情，“瀟然”表達(dá)他對(duì)自己能夠縱情遨游、享受自然的滿足之感，“惟”字則表明他對(duì)自己官小職閑的嫌棄。
14.文章第二段從三個(gè)層面描寫(xiě)滿井的春景，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
答：____________
15 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子
⑴山巒為晴雪所洗，娟然如拭。
譯文：____________
⑵始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。
譯文：____________
（三）閱讀下面的文字，完成16-18題
平凡的色彩，不平凡的發(fā)明
2014年，日本科學(xué)家赤崎勇、天野浩和日裔美籍科學(xué)家中村修二，由于對(duì)藍(lán)光發(fā)光二極管研發(fā)所作出的突出貢獻(xiàn)而獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。那么，藍(lán)光發(fā)光二極管究竟憑著什么樣的魅力獲得 諾貝爾的垂青呢？
傳統(tǒng)光源的困境
照明對(duì)人類(lèi)文明的重要性不言而喻。自愛(ài)迪生發(fā)明白熾燈之后，熒光燈、蒸汽燈等傳統(tǒng)光源相繼出現(xiàn)，這些傳統(tǒng)的光源能夠出色地完成照明任務(wù)，但也存在著明顯的缺陷。如白熾燈需要將燈絲加熱到上千度的高溫，但電能大都轉(zhuǎn)化成了熱能，轉(zhuǎn)化成光能的很少。熒光燈利用汞原子輻射的紫外線，來(lái)激發(fā)熒光粉出光，雖然有較高的效率，但汞是有毒的，不環(huán)保。蒸汽燈通過(guò)對(duì)放電管產(chǎn)生高溫電弧，使汞、鈉蒸發(fā)，使其產(chǎn)生熒光，同樣不環(huán)保。鑒于此，傳統(tǒng)光源被稱作“環(huán)保不友好”的光源。
A.________________。
受半導(dǎo)體技術(shù)的啟發(fā)，科學(xué)家們開(kāi)始研制發(fā)光二極管，尋求一種將電能直接轉(zhuǎn)化成光能的“電致發(fā)光”的照明方式。與傳統(tǒng)光源不同，發(fā)光二極管它包含著復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，需要納米尺度的精確工藝和復(fù)雜的技術(shù)，而且它的發(fā)光原理也是領(lǐng)先的，可以通過(guò)改變發(fā)光區(qū)的成分，改變光的顏色。發(fā)光二極管真的一點(diǎn)都不平凡。
由于發(fā)光二極管的芯片非常的微小，所以可以在低電壓（僅需幾個(gè)伏特）、小電流（數(shù)毫安）下工作，即可獲得足夠的亮度，并且通電后立即穩(wěn)定的狀態(tài)發(fā)光，幾乎沒(méi)有明顯的缺點(diǎn)，堪稱“終極光源”。
姍姍來(lái)遲的藍(lán)光
發(fā)光二極管有如此多的優(yōu)點(diǎn)，但為何沒(méi)有成為我們?nèi)粘９庠茨�？這要從白光合成的原理說(shuō)起。大家知道，太陽(yáng)光的不同顏色，我們可以通過(guò)混合紅、綠、藍(lán)光模擬出來(lái)，因此紅、綠、藍(lán)被人們稱為三原色。如果三原色缺 了一種，那么我們就像色盲一樣，看不到真實(shí)的色彩。
因此，人類(lèi)要想實(shí)現(xiàn)“半導(dǎo)體照明夢(mèng)想”，就必須制作出能夠發(fā)出類(lèi)似這三原色的發(fā)光二極管。遺憾的是，紅光、綠光發(fā)光二極管在上個(gè)世紀(jì)70年代就已經(jīng)成功研制出來(lái)，而藍(lán)光發(fā)光二極管的研發(fā)卻在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi) 陷入了停滯。因?yàn)橹苽渌{(lán)光發(fā)光二極管所需的材料——氮化鎵，在很長(zhǎng)時(shí)間里，科學(xué)家們只能得到粉末狀的或者非晶體態(tài)的氮化鎵，而這種狀態(tài)的氮化鎵無(wú)法做成發(fā)光二級(jí)管。山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬
20世紀(jì)80年代后，氮化鎵材料的質(zhì)量已經(jīng)有了明顯的提高。赤崎勇、天野浩小組和中村修二，經(jīng)過(guò)不懈的努力，分別利用不同的方法得到了鏡面般光滑的氮化鎵薄膜，完成了具有里程碑式意義的工作。1993年，隨著第一顆藍(lán)光LED首次由中村修二制成，半導(dǎo)體照明終于走出困境，踏上了快速發(fā)展之路。
B.________________。
藍(lán)光發(fā)光二極管幫助人類(lèi)實(shí)現(xiàn)半導(dǎo)體照明，節(jié)約了能源，但它帶給人類(lèi)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了“綠色環(huán)�！钡姆懂牎＝裉�，發(fā)光二極管的影響已經(jīng)相當(dāng)深遠(yuǎn)，能夠覆蓋到信息，通訊以及生命科學(xué)領(lǐng)域，在生活中，從宏偉的摩天大樓到精致的電子產(chǎn)品，到處都有發(fā)光二極管注入絢麗的色彩。
藍(lán)光發(fā)光二極管獎(jiǎng)，實(shí)至名歸。（選自《科學(xué)之謎》，有刪改）
16.本文介紹諾貝爾物理獎(jiǎng)藍(lán)光發(fā)光二極管的研發(fā)，為什么要從傳統(tǒng)光源寫(xiě)起？
答：____________
17.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別在文章A、B兩橫線處擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
答：____________
18.下列說(shuō)法或推斷不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）
A.發(fā)光二極管照明直接將電能轉(zhuǎn)化成光，發(fā)光原理領(lǐng)先，發(fā)光狀態(tài)穩(wěn)定。
B.發(fā)光二極管芯片作為“終極光源”，沒(méi)有明顯的缺點(diǎn)，必將取代傳統(tǒng)光源。
C.在很長(zhǎng)時(shí)間里，科學(xué)家們只能得到粉末的或者非晶態(tài)的氮化鎵，導(dǎo)致半導(dǎo)體照明陷入困境。
D. 藍(lán)光發(fā)光二極管的研發(fā)成功，填補(bǔ)了發(fā)光二極管只有紅光、綠光的缺憾，給人民的生活注入了絢麗的色彩。
（四）閱讀下面的文字，完成19-22題
雪白
王開(kāi)嶺
一
叫人感念和思痛的東西越來(lái)越多了。比如雪。
在我的印象里，雪是世界上最遼闊最莊嚴(yán)最富有詩(shī)意和神性的覆蓋物。她使我隱約想到“圣誕、人類(lèi)、福祉、博愛(ài)、命運(yùn)”這些宗教和集體意味很濃的詞。
那神秘?zé)o極的潔白；龐大的包容一切的寂靜；純銀般安謐寬仁的光芒；渾然天地夢(mèng)色絕塵的巍峨與澄明……
拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世間所有美的意境了。
童年時(shí)，我的心里溢滿了雪。比大地上的棉花多得多。那時(shí)候，大地依然貧窮，貧窮的孩子常常想：要是地里的雪全變成棉花該多好呵……如今，我們身上有的是厚厚的棉花了，而大地，卻失去了那潔白的相濡以沫的覆護(hù)。
那時(shí)候，一個(gè)冬天常常有好幾場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大雪。有時(shí)連續(xù)著，不舍晝夜地下；天凜地冽，銀裝素裹。夜晚白得耀眼，像火把節(jié)，像過(guò)年，很令人鼓舞和感動(dòng)。記得初 中語(yǔ)文里有篇杜鵬程的《夜走靈官峽》，一開(kāi)頭即是“紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪又下了一整夜……”
那種盛大的雪況現(xiàn)在回憶起來(lái)很有些隱隱動(dòng)容和“俱往矣”的悲壯。不知如今的孩子會(huì)不會(huì)問(wèn)：真有那么多的雪么?
是真的。雪不僅多，而且美很痛心。
記得當(dāng)時(shí)班里有個(gè)家境很窮的女生，又瘦又黑，像棵細(xì)細(xì)的老也長(zhǎng)不大的豆芽?jī)��！巫魑恼n上她靈機(jī)一動(dòng)把雪比喻成了“雪花膏1”，她說(shuō)：“那天夜里，我看見(jiàn)天上飄起了雪花膏……”她念的時(shí)候同學(xué)們?nèi)α�，連戴眼鏡的老師也哧哧笑了，說(shuō)她是“異想天開(kāi)”。于是老師接著給我們講“異想天開(kāi)”是什么意思。我就是從此學(xué)得這個(gè)成語(yǔ)的。老師講“異想天開(kāi)”的時(shí)候女生趴在水泥桌上（當(dāng)時(shí)課桌是用水泥板搭的）嗚嗚哭出了聲……不久，她因家貧便輟了學(xué)。山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬
許多年后，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)使我記起了這件事。我猛然發(fā)現(xiàn)那個(gè)“雪花膏”的比喻其實(shí)是多么生動(dòng)而富有詩(shī)意啊!
雪。雪花膏的雪。女孩兒的雪。
在我所見(jiàn)過(guò)的比喻中，這是最珍貴最難忘的一個(gè)。也是最傷感的一個(gè)。
要知 道當(dāng)時(shí)窮人家的女兒是用不起雪花膏的。美麗的如訴如泣的雪花膏。
二
不知從何時(shí)起，有個(gè)聲音問(wèn)：我們的雪呢？
從前的那些夢(mèng)想，有的很快就兌現(xiàn)了，比如棉花，比如雪花膏和課桌……另外一些雖遙遙無(wú)期，但我們并不苛求，慢慢來(lái)，一切都會(huì)有的，沒(méi)有的都會(huì)有的……
是的，我們相信，時(shí)間已悄悄印證了這點(diǎn)。但另一個(gè)事實(shí)是：我們?cè)?jīng)有過(guò) 的，現(xiàn)在卻沒(méi)有了。
比如雪。我們有了無(wú)數(shù)的雪花膏，甚至有了比雪花膏還雪花膏的雪花膏，可我們的雪呢？那“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的雪呢？
偶爾碰上一回，可那是怎樣的情景啊——
稀稀落落粉針或粉末狀的碎屑，仿佛老人凋謝的白須，給風(fēng)一擊，給地面輕輕一震，即消殞了。
這哪里是雪？分明是雪的骸，是死去的雪。
衰敗的跡象即這個(gè)時(shí)侯顯露的。我留意到了冬日的憔悴，地溫的爬升，空氣的浮躁，河流、樹(shù)木和鳥(niǎo)的稀少……瞇起眼睛，我辨認(rèn)出菜葉上的藥斑，陽(yáng)光中的塵埃和可疑的飛來(lái)飛去的陰影……
從前不是這樣子的。
純潔簡(jiǎn)美的東西愈來(lái)愈少。 人類(lèi)創(chuàng)造一切的同時(shí)也破壞著一切，許多優(yōu)雅的古典的秩序被打碎了，顛覆了，包括季節(jié)、生態(tài)、秩序、規(guī)矩、操守……我們狂妄地征伐卻失去了判斷，拼命地?fù)碛杏直撑阎踔裕覀兿麥缌素毟F還消滅了什么？
這是一個(gè)欲望大得驚人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。欲望。
我感到了不安，感到了冬天背后那雙憂郁哀怨的眼睛，那些威脅她的莫名的危險(xiǎn)……我開(kāi)始了懷念，懷念那些已經(jīng)流逝和幾要逝去的東西，比如童年、雪、自然和本色， 比如村莊、野地、棉布的經(jīng)緯、流動(dòng)的水……（選自《精神明亮的人》）
【注】1.雪花膏：一種化妝品，潔白如雪，用來(lái)滋潤(rùn)皮膚。
19.本文以“雪”為線索，由雪及 人，由雪及事，由雪及現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)概括作者心路歷程。
⑴_(tái)____→ ⑵痛心→⑶_____→⑷_________→⑸__________
20.作者在文中說(shuō)“雪不僅多，而且美很痛心”，結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析為什么說(shuō)雪“美的痛心”。
答：____________
21.聯(lián)系上下文，體會(huì)文中畫(huà)線句子的含意。
這哪里是雪？分明是雪的骸，是死去的雪。
答：____________
22.本文意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)劚疚慕o你了怎樣的啟示 。
答：____________
三、寫(xiě)作表達(dá)
23.閱讀下面一首詩(shī)歌，根據(jù)要求作文。
還有一支春天的歌
汪國(guó)真
有片草地我們都走過(guò)
有朵小花我們都記著
有個(gè)愿望我們都曾有過(guò)
有段往事我們都珍藏著
有過(guò)追求 有過(guò)失落
有過(guò)平坦 有過(guò)挫折
我們有過(guò)許多許多
還有一支春天的歌
其實(shí)，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)，都是一支春天的歌。請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“那一支春天的歌”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
要求：⑴文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）⑵表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
