第Ⅱ卷（非選擇題）
二、古詩文積累與閱讀（共20分）
8. 默寫填空（7分）
（1）萬籟此都寂，___________________。（常建《題破山寺后禪院》）
（2）_________________，天光云影共徘徊。（朱熹《觀書有感》）
（3） _____________，山是眉峰聚。（王觀《卜算子 送鮑浩然之浙東》）
（4）今年2月6日，習近平表示，非常高興應普京總統(tǒng)邀請出席索契冬奧會開幕式，他說：“中俄是好鄰居、好伙伴、好朋友。按照中國習俗，鄰居辦喜事，我當然要專程來當面向你賀喜，同俄羅斯人民分享喜慶�！闭^“________，_______”。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5）我國古詩詞中有許多描寫月夜靜謐意境的句子，請寫出其中連續(xù)的兩句：_________，____________�！ �
9. 閱讀下面這首詞，完成后面的問題。（3分）
武陵春
李清照
風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。
聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
“欲語淚先流”表達了作者怎樣的思想感情？請做簡要賞析�！ �
10．閱讀下面文言文，完成后面的問題。（10分）
鐘離意
鐘離意字子阿，會稽山陰人也�！蟪厩鹆�。吏有檀建①者，盜竊縣內，意屏人問狀，建叩頭服罪，不忍加刑，遣令長休。建父聞之，為建設酒，謂曰：“吾聞無道之君以刃殘人，有道之君以義行誅。子罪，命也。”遂令建進藥而死�！ �
二十五年，遷堂邑令②。民防廣③為父報仇，系獄，其母病死，廣哭泣不食。意憐傷之，乃聽④廣歸家，使得殯斂。丞掾⑤皆爭，意曰：“罪自⑥我歸，義不累下�！彼烨仓V斂母訖⑦，果還入獄。意密以狀聞，廣竟得以減死論。
（選自 《后漢書·鐘離意傳》有改動）
【注釋】①檀建：人名。 ②堂邑令：官名。 ③防廣：人名。 ④聽：決斷；審理。 ⑤丞掾：古代下屬官吏的泛稱。⑥自：由；從。 ⑦訖：結束。
（1）解釋下列加點的詞語。（2分）
①意屏人問狀， 屏 ___________
②子罪，命也。 罪 ___________
(2)下列句子中，加點的“乃”與“乃聽廣歸家”中的“乃”意義和用法相同的一項是（2分）
A. 乃不知有漢 （《桃花源記》） B. 當立者乃公子扶蘇 （《陳涉世家》）
C. 屠乃奔倚其下，弛擔持刀（《狼》） D. 羲之之書晚乃善 （《墨池記》）
（3）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）
廣斂母訖，果還入獄。
（4）選文詳寫了檀建父親讓檀建“進藥而死”的事，這在文中起什么作用？（2分）
（5）對鐘離意“聽廣歸家，使得殯斂”這件事，你是如何看待的？（2分）
三、現(xiàn)代文閱讀（共30分）
（一）閱讀下面的文章，完成11~14題。（12分）
輕博客來了
曉語
①2007年，年僅20歲的美國小伙子大衛(wèi)·卡普創(chuàng)辦了一個可以讓人們通過文字、照片、鏈接、音樂和視頻交流興趣的平臺Tumblr。短短幾年時間，Tumblr已經成為全球流量最大的100家網(wǎng)站之一。隨著Tumblr的日益火爆，相似的互聯(lián)網(wǎng)應用在國內開始快速流行——人們稱之為輕博客�！ �
②博客解決了網(wǎng)絡表達問題，卻沒有很好解決信息傳遞的問題。微博則恰恰相反——雖然解決了人們對于更高效率獲取信息的需求，但同時140字的限制也使其承載的信息量大大減少。為了追求信息的快速傳播，人們不得不舍棄了一些東西。顯然，微博是不錯的信息傳遞者，但絕不是一個好的信息載體�！ �
③而作為介乎于博客與微博之間的一種新的網(wǎng)絡服務，輕博客汲取了雙方的優(yōu)勢，既具有博客的表達力和專業(yè)性，又具有微博的簡單便捷和社交傳播能力。輕博客適合較高質量的內容發(fā)布者使用，從而吸引了一群特立獨行、有自己興趣和判斷力的用戶。如果說微博是一份簡單的報紙，博客是一本厚重的書，那么輕博客則更像一本精美的雜志。
④所謂輕博客，主要是從內容發(fā)布的角度來看的，一次發(fā)布只需一段文字、一幅圖片甚至一個鏈接都可獨自成文，相比博客的一篇文章，輕也便源于此�！ �
⑤相對于博客而言，輕博客更注重內容的質量和精度。輕博客雖然保留了“聊天對話展示”、鏈接、豐富的版式等博客固有的外在形式，但是用戶還可以通過個人主頁中自定義的“模板主題”和“自定義主題外觀”功能，把輕博客做成任何自己想要的樣子。此外，輕博客彌補了博客不夠強的互動性。輕博客具備喜歡、轉載、回應和關注等社交互動功能，信息的傳遞方式更加靈活�！ �
⑥輕博客和微博有相似的地方，也有不同的地方。相似之處在于，它們都是博客的“微”應用。微博關注信息與傳播，輕博客則關注趣味與分享。但是輕博客允許用戶同時插入多張圖片，也允許長篇大論，沒有140字的限制，更允許嵌入源代碼。最重要的是，輕博客以興趣作為組織信息的基本方式，在這里人們可以很快找到他們所喜歡的東西。對此，點點網(wǎng)創(chuàng)始人許朝軍表示：“輕博客的本質是興趣圖譜，讓興趣相投的人聚在一起�！薄 �
⑦寫日志，上傳圖片，發(fā)現(xiàn)興趣，展現(xiàn)自我，這就是輕博客�；凇昂啽惆l(fā)布、優(yōu)質展現(xiàn)、快樂分享”的理念，輕博客為用戶提供文字、圖片、音樂、視頻等富媒體發(fā)表形式，讓用戶創(chuàng)造內容、表達觀點，最終打造一個高端社會化媒體平臺，進而形成一個簡潔漂亮、形式多樣、內容豐富、功能強大的網(wǎng)絡私人空間�！ �
⑧作為后起之秀的輕博客能否超越博客、微博，成為三“博”之首呢？讓我們拭目以待吧！
《百科知識》2011.11上
11.對于輕博客“輕”的特點，作者是如何理解的？（3分）
12.第②段，作者主要告訴我們什么信息？（3分）
13.從表達效果的角度，談談你對第③段中劃線句子的理解。（3分）
14.結合全文，談談你對輕博客未來發(fā)展的看法和理由。（3分）
（二）閱讀下面的文章，完成15~20題。（18分）
老人和馬
梅寒
月亮從東山后面升起來，就掛在山頂那棵樹的梢上。院子里沒點燈，只有院西墻馬棚那兒，一星紅紅的火，在月光底下明明滅滅。何處的笛聲，被山風一路送過來。聲音時高時低時強時弱，斷斷續(xù)續(xù)。聽不出什么曲調，卻跟山里的夜風那般寒涼�！ �
小子，老師知道你心里有委屈，但有什么辦法呢？手里的一袋煙終于抽完了。老人將煙袋鍋子在腳后跟上輕輕磕了磕，站起身，向笛聲飄來的方向望一眼，轉身走向西墻邊上的馬棚�！ �
馬棚底下，一匹渾身雪白的老馬，正靜靜地站在那里。一動也不動，像入定的老僧�！ �
那是一匹跟他一樣老的老馬了。跟著他在這一帶的山山水水間來來回回已經走了近三十年，走了多少路，摔了多少跤，身上留了多少傷，他記不清了。今夜，他心里只有一種沉得讓人透不過氣來的悲傷。他是來跟老馬告別的。明天，他就離開這里，到山下去，馬還要留在這里。馬還不能退休，因為它還沒有找一個新的合適的接班人�！ �
老伙計，腿上這傷，還疼吧？陰天下雨要犯病，你自己可要小心……
老人在老馬的左前腿那兒站住，遲緩地彎下腰，去撫摸老馬腿上那塊傷。那是那個暴雨天留下的。那天，他和老馬如往常一樣到山上去接孩子�；匦W校的路上，風雨就來了。那天風刮得邪行，要把整座山都拔起來，雨澆得人眼睛睜不開。三個孩子坐在馬背上，他牽著馬走在前面探路，馬小心翼翼地跟在他后面順著他找的路往前走。雨天，路滑，原本就陡的山路變得更加泥濘難行。在一處近六十度的陡坡前，馬嘗試了幾次都沒能上去。馬背上的孩子們坐不住了，要下來自己走。被他制止了。他心疼馬，更心疼那些山里的娃。為了學點文化，那些孩子每天要翻山越嶺走幾十里山路才到那所只有他一個老師的小學。他讓孩子們坐穩(wěn)，破天荒地沖老馬發(fā)了脾氣：不中用的東西，這點坡也上不去。老馬似是聽懂了他的話，沒有絲毫埋怨，它用力晃了晃雙耳，再一次奮力往坡上沖去。近坡頂，老馬像一堵重重的墻倒下去，前腿正跪在一塊鋒利的山石上……
老馬的傷，后來慢慢好了。孩子們從家里帶來的草藥。那條腿卻是瘸了。他的心，也從此缺了一角�！ �
還有馬的那只右眼。是在那次送孩子回家的路上，被路邊突然倒下來的一棵樹給戳瞎了。那一次，真的把他的心都要給疼碎了。他眼睜睜看著一支尖尖的枯樹枝干直直插進了老馬的右眼窩，鮮血“咕嘟”一下冒出來，把它前胸處的那片雪白的毛都染紅成一片。他以為那次的老馬是死定了，就算不死也不能再繼續(xù)和他一起去接送孩子們了。讓他沒想到的，第二天，他剛走出屋門，老馬就在馬棚里急切地向他呼喚：該去接孩子們了。再苦再累不流淚的的漢子，那天抱著馬脖子嗚嗚地哭了�！ �
他不比老馬更好。他的右胳膊，也是在那次事故中永遠地變成了殘疾……
老伙計，這三十年，你跟著我受苦了……你是咱山里人的大功臣哪……
老人圍著老馬，左轉，右轉，恨不得把它身上的每一寸肌膚都撫摸遍�！ �
三十年了，那些山里的孩子們，一茬兒又一茬兒，被那匹馬馱進學校，馱出大山。他們讀了中學，大學，走到山外，有了體面的生活。他和馬，卻是老了�！ �
兒子帶他去體檢，診斷書上列了近十種大大小小的病。把兒子驚暈了，也給他下了死命令：不下山，押也要把他押回去。他也確實老了，看黑板上的字，原是黑白分明，現(xiàn)在在他眼里卻是模糊一片……
他不管兒子押不押。只說，沒有找到合適的接班人，他死也要死在山上。孩子們不能一日無老師�！ �
奔波了很多天，上上下下，遠遠近近。沒人愿意來。深山曠野，誰愿意把青春埋在這里。最后他想到了自己的學生，那個坐在馬背上走出大山的孩子，讀的一所不錯的師范學�！ �
他去找學生。拎了兩斤老白干。他說。學生聽。學生聽完，面露難色。學生聯(lián)系了一家市里的中學，已有眉目。他傷了心。和著眼淚一杯又一杯的喝著悶酒。心里卻沒埋怨。他把那些孩子們送出大山，就是希望他們從此能過上一份好生活……
學生還是把他手上的酒杯奪去了，說，老師，您給我點時間……
學生跟著他一道來到這所闊別已久的小學。三十年過去了，屋還是那屋，人還是那人，只那些明朗朗的臉不一樣了……
笛聲繼續(xù)隨了風送過來。這一次，他聽得真切，是他曾經教孩子們唱過多次的《希望的田野》。歡快的笛聲，已不似先前那般寒涼，在夜風里有節(jié)奏地舞。他輕聲隨著笛子的旋律哼唱起來：我們的家鄉(xiāng)，在希望的田野上……老馬似乎也受了感染，不再入定般寂靜，它用力搖晃著耳朵，四蹄有節(jié)奏地在地上輕輕踢踏。老人的大手輕輕撫遍老馬的全身，嘴里的聲音漸漸模糊，眼角有涼涼的淚緩慢滑下來：老伙計，小子是新手上路呵，你再辛苦帶他一程……
《小小說選刊》2013年16期
15. 本文主要塑造了一位老人的形象，閱讀全文，請做簡要概括。（2分）
16. 結合語境，品析下列句中加點詞語的表達效果。（4分）
跟著他在這一帶的山山水水間來來回回已經走了近三十年，走了多少路，摔了多少
跤，身上留了多少傷，他記不清了。
17．結合全文，請將下面一句話改成第三人稱的敘述方法。（2分）
老伙計，這三十年，你跟著我受苦了……你是咱山里人的大功臣哪……
18．從敘述順序的角度看，本文的主要特點是什么？（2分）
19. 文中兩次提到笛聲，有什么作用？（4分）
20．有人認為，文中的“馬”也是老人形象的化身，你對此有何看法？（4分）
