2009年初中復(fù)習(xí)班第三次月考語文試卷
一、語言積累與運(yùn)用（12分）
在下面的田字格中端正地書寫名句和對(duì)聯(lián)。（書寫1分，第1-6題每句1分，第7題2分）
1、 蒹葭蒼蒼，□□□□。所謂伊人，□□□□。（《詩經(jīng)•蒹葭》）
2、 □□□□□□□，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）
3、 無可奈何花落去，□□□□□□□。（晏殊《浣溪沙》）
4、 □□□□□□□，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）
5、 詩人韓愈像一位高明的畫家，手中雖沒有彩筆，卻在《早春呈水部張十八員外》中用“□□□□□□□，□□□□□□□”兩句詩想象地描繪了雨后春草初生的色彩，讓我們懂得只有細(xì)心觀察，才能妙筆生花。
6、 我們誦讀古文，與先賢對(duì)話，和智者交流，能獲得有益的人生啟示。周敦頤《愛蓮說》中的“□□□□□□，□□□□□□”告訴我們不要被環(huán)境左右，要在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)守高尚的節(jié)操。
7、 今天距奧運(yùn)會(huì)開幕還有47天，祥云火炬不久將傳遞到我省。查干湖、凈月潭、松花江、長白山……山山水水洋溢喜悅之情。為迎接圣火的到來，學(xué)校組織征聯(lián)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。（下聯(lián)中要有語段中山川名勝的名稱）
上聯(lián)：迎奧運(yùn)，松花江江水歡笑；
下聯(lián)：□□□，□□□□□□□。
二、閱讀（48分）
（一）文言文閱讀（15分）
（甲）閱讀下文，回答問題。（10分）
陶淵明
晉太元中，武陵人，捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也�！�
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
8、本文作者陶淵明是東晉時(shí)期著名詩人，《 》是他的著名詩作之一。（1分）
9、解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）
（1）阡陌交通（ ） （2）便要還家( )
10、陶淵明在《桃花源詩》中有“嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世”的詩句，文中哪句話與其表達(dá)的意思相近？（2分）
11、作者生活的時(shí)代，賦役繁重，戰(zhàn)亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？（2分）
12、本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請(qǐng)你用自己的語言形象地將桃花林的美景描繪出來。（至少運(yùn)用一種修辭手法）（3分）
(乙)閱讀下文，回答問題。（5分）
江天一傳（節(jié)選）
汪琬
江天一，字文石，徽州歙縣人。少喪父，事其母及撫弟天表，具有至性。嘗語人曰：“士不立品者，必?zé)o文章�！鼻懊鞒绲濋g，縣令傅巖奇其才，每試輒拔置第一。年三十六，始得補(bǔ)諸生。家貧屋敗，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛暑則暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或張敝蓋自蔽。家人且怨且嘆，而天一挾書吟誦自若也。
13、文中“嘗語人曰”中“語”的意思是： 。（1分）
14、請(qǐng)用自己的語言寫出本文是如何表現(xiàn)江天一酷愛讀書的。（2分）
15、請(qǐng)結(jié)合陶淵明其人和你讀過的他的詩文，談?wù)剬?duì)“士不立品者，必?zé)o文章”這兩句話的理解。（2分）
（二）現(xiàn)代文閱讀（28分）
閱讀下文，回答問題。
會(huì)唱歌的火爐
遲子建
我的少年時(shí)代是在大興安嶺度過的。那里一進(jìn)入九月，大地上的綠色植物就枯萎了，雪花會(huì)裊裊飄向山林河流，漫長的冬天緩緩地拉開了帷幕。
冬天一到，火爐就被點(diǎn)燃了，它就像冬夜的守護(hù)神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖，一直到次年的五月，春天姍姍來臨時(shí)，火爐才能熄滅。
火爐是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我們就得跟著大人上山拉柴火。
拉柴火的工具主要有兩種：手推車和爬犁。手推車是橡皮輪子的，體積大，既能走土路裝載又多，所以大多數(shù)人家都使用它。爬犁呢，它是靠滑雪板行進(jìn)的，所以只有在雪路上它才能暢快地走，一遇土路，它的腿腳就不靈便了，而且它裝載小，走得慢，所以用它的人很零星。
我家的手推車是二手貨，有些破舊，看上去就像一個(gè)辛勞過度的人，滿面疲憊的樣子。它的車胎常常慢撒氣，所以我們拉柴火時(shí)，就得帶著一個(gè)氣管子，好隨時(shí)給它打氣。否則，你裝了滿滿一車柴火要回家時(shí)，它卻像一個(gè)餓癟了肚子的人蹲在地上，無精打采的，你又怎么能指望它幫你把柴火運(yùn)出山呢?
我們家拉柴火，都是由父親帶領(lǐng)著的。姐姐是個(gè)干活實(shí)在的孩子，所以父親每次都要帶著她。弟弟呢，那時(shí)雖然也就是八九歲的光景，但父親為了讓他養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，時(shí)不時(shí)也把他帶著。他穿得厚厚的跟著，看上去就像一頭小熊。我們通常是吃過早飯就出發(fā)，我們姊妹三人推著空車上山，父親抽著煙跟在我們身后。冬日的陽光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睜不開眼睛。父親生性樂觀，很風(fēng)趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌聲有時(shí)會(huì)把樹上的鳥給驚飛了。我們拉的柴火，基本上是那些風(fēng)刮倒的樹木，它們已經(jīng)半干了，沒有利用價(jià)值，最適宜做燒柴。那些生長著的鮮樹，比如落葉松、白樺、樟子松是絕對(duì)不能砍伐的，可伐的樹，我記得有枝椏縱橫的柞樹和青色的水冬瓜樹。父親是個(gè)愛樹的人，他從來不伐鮮樹，所以我們家拉燒柴是鎮(zhèn)上最本分的人家。為了這，我們就比別人家拉燒柴要費(fèi)勁些，回來得也會(huì)晚。因?yàn)轱L(fēng)倒木是有限的，它們被積雪覆蓋著，很難被發(fā)現(xiàn)。我最樂意做的，就是在深山里尋找風(fēng)倒木。往往是尋著找著，聽見啄木鳥“篤篤”地在吃樹縫中的蟲子，我就會(huì)停下來看啄木鳥；而要是看見了一只白兔奔跑而過，我又會(huì)停下來看它留下的足跡。由于玩的心思占了上風(fēng)，所以我找到風(fēng)倒木的機(jī)會(huì)并不多。往往在我游山逛景的時(shí)候，父親的喊聲會(huì)傳來，他吆喝我過去，說是找到了柴火，我就循著鋸聲走過去。父親用鋸把風(fēng)倒木鋸成幾截，粗的由他扛出去，細(xì)的由我和姐姐扛出去。把倒木扛到放置手推車的路上，總要有一段距離。有的時(shí)候我扛累了，支持不住了，就一聳肩把風(fēng)倒木丟在地上，對(duì)父親大聲抗議：“我扛不動(dòng)!”那語氣帶著幾分委屈。姐姐呢，即便那風(fēng)倒木把她壓得抬不起頭來，走得直搖晃，她也咬牙堅(jiān)持著把它運(yùn)到路面上。所以成年以后，她常抱怨說，她之所以個(gè)子矮，完全是因?yàn)樾〉臅r(shí)候扛木頭給壓的。言下之意，我比她長得高，是由于愉懶的緣故。為此，有時(shí)我會(huì)覺得愧疚。
冬天的時(shí)候，零下三四十度的氣溫是司空見慣的。在山里呆得時(shí)間久了，我和弟弟都覺得手腳發(fā)涼。父親就會(huì)劃拉一堆枝椏，為我們籠一堆火。潔白的雪地上，跳躍著一簇橘黃色的火焰，那畫面格外的美。我和弟弟就湊上去烤火。因?yàn)橛辛诉@團(tuán)火，我和弟弟開始用棉花包裹著幾個(gè)土豆藏到懷里，帶到山里來，待父親點(diǎn)起火后，我們就悄悄把土豆放到火中，當(dāng)火熄滅后，土豆也熟了，我們就站在寒風(fēng)中吃熱騰騰、香噴噴的土豆。后來父親發(fā)現(xiàn)了我們帶土豆，他沒有責(zé)備我們，反而鼓勵(lì)我們多帶幾個(gè)，他也跟著一起吃。所以，一到了山里，燒柴還沒扛出一根呢，我就嚷著冷，讓父親給我們點(diǎn)火。父親常常嗔怪我，說我是只又懶又饞的貓。
天越冷，火爐吞吃的柴火越多。我常想火爐的肚子可真大，老也填不飽它。漸漸地，我厭倦去山里了，因?yàn)槊刻旒词箾]干多少活，可是往返走上十幾里雪路后，回來后腿腳也酸痛了。我盼著自己的腳生凍瘡，那樣就可以理直氣壯地留在家里了。可我知道生凍瘡的滋味不好受，于是只好天天跟著父親去山里。
現(xiàn)在想來，我十分感激父親，他讓我在少年時(shí)期能與大自然有那么親密的接觸，讓冬日的那種蒼茫和壯美注入了我幼小的心田，滋潤著我。每當(dāng)我從山里回來，聽著柴火在火爐中“噼啪劈啪”地燃燒，都會(huì)有一股莫名的感動(dòng)。我覺得柴火燃燒的的聲音就是歌聲，火爐它會(huì)唱歌。火爐在漫長的冬季中就是一個(gè)有著金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌聲使我懂得生活的艱辛和樸素，懂得勞動(dòng)的快樂，懂得溫暖的獲得是有代價(jià)的。所以，我成年以后回憶少年時(shí)代的生活，火爐的影子就會(huì)悄然浮現(xiàn)。雖然現(xiàn)在我已經(jīng)脫離了與火爐相伴的生活，但我不會(huì)忘記它，不會(huì)忘記它的歌聲。它那溫柔而富有激情的歌聲在我心中永遠(yuǎn)不會(huì)消逝!
（選自《遲子建散文》）
16、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。（2分）
（1）帷幕（ ） （2）裝載（ ） （3）愧疚（ ） （4）接觸（ ）
17、“我們家拉燒柴是鎮(zhèn)上最本分的人家”一句中“本分”是什么意思？從我們家拉燒柴的“本分”做法中可以看出父親具有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（3分）
18、文中“冬天一到，火爐就被點(diǎn)燃了，它就像冬夜的守護(hù)神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖”一句意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)從語言表達(dá)的角度對(duì)此句進(jìn)行評(píng)析。（4分）
19、第三段在文中是如何起到承上啟下作用的？（3分）
20、不倦歌唱的火爐陪伴“我們”度過漫長的冬季，但拉柴卻充滿了艱辛。請(qǐng)談?wù)勂D辛的具體表現(xiàn)。（至少答出四方面）（4分）
21、勞動(dòng)是艱辛的，“我”卻從中感受到了快樂。從“我”在尋找風(fēng)倒木時(shí)表現(xiàn)出來的“貪玩”中可以看出“我”是個(gè)什么樣的孩子？（3分）
22、作者把取暖的火爐比喻成“有著金嗓子的歌手”，蘊(yùn)含了什么樣的深意？（4分）
23、作者追憶少年往事，從中領(lǐng)悟到深刻的人生哲理。其中哪一點(diǎn)引發(fā)了你更深入的思考？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕母形�。�?分）
（三）名著閱讀（5分）
24、學(xué)好語文要多讀書，讀好書。回顧初中語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，閱讀名著讓我們獲益良多。請(qǐng)你從讀過的名著中選出一部，推薦給即將升入初中的同學(xué)，并根據(jù)提示結(jié)合作品內(nèi)容寫出推薦理由。（5分）
推薦的名著是：《 》
這本書的主要內(nèi)容是：
這本書在語文學(xué)習(xí)上給我最大的幫助是：
三、寫作（60分）
25、以下兩個(gè)作文，任選其一。
作文（1）題目：永遠(yuǎn)的歌聲
作文（2）閱讀下面材料，選擇你感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇文章。
汶川地震使太多平凡的教師者影像撼動(dòng)著我們的心靈，他們用生命詮釋了什么叫責(zé)任，什么叫人民教師。
記住我們的老師，他們不會(huì)不知道桌子底下安全，但寧愿張開雙臂匍匐在桌子上，死死護(hù)住桌子下的學(xué)生。
記住我們的老師，他們不會(huì)不知道砸向后背的磚石和混凝土墻體會(huì)奪人生命，卻毅然地選擇了把生的機(jī)會(huì)留給了學(xué)生。
記住我們的老師，他們不會(huì)不知道自己的親人還在廢墟下，可仍舊夜以繼日不知疲倦的轉(zhuǎn)移學(xué)生。
……
我們身邊的老師或許沒有這樣驚天動(dòng)地的壯舉，但他們也在用平凡的行動(dòng)恪守著教師的職責(zé)。
而我們，曾經(jīng)不理解老師的“嚴(yán)苛”，因?yàn)檎n堂上老師一句批評(píng)而委屈得哭泣；曾經(jīng)不懂“師生”二字的真正含義，甚至對(duì)老師不厭其煩地講做人的道理不屑一顧、嗤之以鼻；曾經(jīng)不在意老師的提醒，甚至把當(dāng)眾頂撞老師當(dāng)做能耐和勇氣……
可曾記得，你快樂時(shí)老師由衷的歡喜；可曾記得，你悲傷時(shí)老師溫馨的話語；可曾記得，你成功時(shí)老師深切的期許；可曾記得，你失敗時(shí)老師真情的鼓勵(lì)……
請(qǐng)記住我們的老師！
作文要求：
①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。
②文體不限。
③不少于500字。
④文中出現(xiàn)的地名、校名、人名，請(qǐng)用“X X”代替。
參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
一、積累與運(yùn)用（12分）
閱卷說明：
能端正地書寫1分；第1-6題每句1分，第7題2分；寫錯(cuò)詩文、多字、漏字不得分。
1、白露為霜 在水一方 2、黑云壓城城欲摧
3、似曾相識(shí)燕歸來 4、醉翁之意不在酒
5、天街小雨潤如酥 6、出淤泥而不染 濯清漣而不妖
7、下聯(lián)應(yīng)有我省山川名勝名稱，寬對(duì)即可。(共2分，內(nèi)容、形式各1分)
示例：①望祥云，長白山山林放歌 ②傳火炬，凈月潭潭影含情
③盼圣火，查干湖湖畔生姿
二、閱讀（48分）
閱卷說明：
閱讀試題除16題外，均為開放性試題，下面所給答案均為參考答案。對(duì)于考生的答案，在意思對(duì)的基礎(chǔ)上，要考慮語言表達(dá)；即使意思與參考答案不完全相符，但只要言之成理，即可酌情給分；對(duì)于有新意、有創(chuàng)見的答案，要給滿分。
（一） 文言文閱讀（15分）
（甲）(10分)
8、飲酒（歸園田居）（1分，只要是陶淵明著名詩作即可）
9、（1）交錯(cuò)相通（互相通達(dá)） （2）通“邀”，邀請(qǐng)（共2分，每小題1分）
10、自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境。（2分，抄寫全句也可）
11、圍繞“沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，生活安定富足”回答即可。（2分）
12、圍繞第一段中描寫桃花林景色的語句，運(yùn)用修辭手法生動(dòng)形象地描繪即可。（共3分，結(jié)合作品內(nèi)容1分，修辭手法1分，語言生動(dòng)形象1分）
（乙）（5分）
13、告訴（1分）
14、圍繞“屋漏，日曬雨淋，讀書自若”或“家人埋怨環(huán)境艱苦，讀書自若”回答皆可。（2分）
15、結(jié)合陶淵明品行高潔、安貧樂道和他的詩文流傳千古、影響深遠(yuǎn)，圍繞“讀書人若無高潔品格，一定不會(huì)寫出好作品”回答即可。（共2分，理解1分，結(jié)合陶淵明其人及作品1分）
（二）現(xiàn)代文閱讀（28分）
16、（1）wéi（2）zài（3）jiù（4）chù（共2分，每小題0.5分）
17、做事守規(guī)矩（安分守己）（1分） 圍繞“愛護(hù)樹木、熱愛自然、有樸素的環(huán)境意識(shí)”回答即可。（共2分，答出任意兩點(diǎn)即可給分）
18、圍繞“比喻、擬人或語言生動(dòng)形象”回答皆可。（共4分，評(píng)析3分，語言表達(dá)1分）
示例①“像冬夜的守護(hù)神”用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了火爐的重要，驅(qū)走了冬日的嚴(yán)寒，帶來了溫暖。
示例②“眨著眼睛”用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了爐火跳動(dòng)的情態(tài)。
示例③這句話語言生動(dòng)形象，用“守護(hù)神”形象地寫出了火爐的重要，用“眨著眼睛”生動(dòng)地表現(xiàn)了爐火跳動(dòng)的情態(tài)。
19、圍繞“火爐吞吃柴火承接上文，寒假跟大人上山拉柴引起下文”回答即可。（共3分，分析2分，語言表達(dá)1分）
20、圍繞“冬季漫長、天氣寒冷、工具破舊、路途遙遠(yuǎn)、找風(fēng)倒木困難、扛風(fēng)倒木累”回答即可。（共4分，答出任意四點(diǎn)即可給分）
21、圍繞“喜愛大自然、有童心童趣、天真活潑”回答即可。（共3分，答出任意兩點(diǎn)即可得2分，語言表達(dá)1分）
22、圍繞“熱愛、樂觀、感激、美好”回答即可。（共4分，答出任意三點(diǎn)即可得3分，語言表達(dá)1分）
示例：火爐“噼啪”的燃燒聲，就像一首動(dòng)聽的歌曲，這里面蘊(yùn)含了作者對(duì)生活的熱愛，積極樂觀的人生態(tài)度，以及對(duì)那段美好時(shí)光的感激之情。
23、圍繞“人與自然的親密接觸”、“生活的艱辛和樸素”、“勞動(dòng)的快樂”、“溫暖的獲得是有代價(jià)的”、“少年時(shí)期生活對(duì)人一生的影響”等方面回答皆可�！八伎肌辈荒芡Ａ粼谠牡膶用嫔希M(jìn)一層，如“溫暖的獲得是有代價(jià)的”讓我們深入思考“任何成功的獲得都是有代價(jià)的”。（共5分，結(jié)合文章內(nèi)容1分，談自己的思考2分，結(jié)合生活實(shí)際1分，語言表達(dá)1分）
（三）名著閱讀（5分）
24、學(xué)生推薦的作品不局限于課標(biāo)和教材上列舉的書目，但必須是整本書。評(píng)卷時(shí)需根據(jù)學(xué)生回答情況，準(zhǔn)備并查閱相關(guān)資料。“在語文學(xué)習(xí)上給我最大的幫助”圍繞“積累語文素材、提升文化品味、豐富思想內(nèi)涵、增長人生閱歷、提高閱讀能力、學(xué)習(xí)寫作方法”等方面結(jié)合作品內(nèi)容說明即可。（共5分，寫出作品名稱1分，概述作品內(nèi)容1分，在語文學(xué)習(xí)上的幫助2分，語言表達(dá)1分）
三、寫作（60分）
評(píng)卷說明：
①評(píng)卷前，要進(jìn)行試評(píng)，確立各等次的例文；評(píng)卷時(shí)，要求三位教師獨(dú)立評(píng)閱，分?jǐn)?shù)取平均值，保留小數(shù)點(diǎn)后一位。
②評(píng)閱全部試卷時(shí)，請(qǐng)以二等、三等之間445分為基準(zhǔn)，根據(jù)作文實(shí)際上下浮動(dòng)。滿分作文的比例不少于全部作文的5%。
③評(píng)閱每份試卷時(shí)，首先確定等次，然后根據(jù)所評(píng)等次的基準(zhǔn)分，上下浮動(dòng)。
④字跡美觀、卷面整潔的作文在相應(yīng)等次的基準(zhǔn)分上加1-2分；字跡潦草、卷面不整潔的作文在相應(yīng)等次的基準(zhǔn)分上扣1-2分。
⑤作文中出現(xiàn)低俗的、不規(guī)范的語言以及使用外語表達(dá)等情況，要在相應(yīng)等次的基準(zhǔn)分上扣1-2分。
⑥評(píng)閱有爭議的作文時(shí)，要慎重對(duì)待，要集體討論、評(píng)定其等次和分?jǐn)?shù)，要鼓勵(lì)學(xué)生自由、有創(chuàng)意的表達(dá)。
⑦錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤，每兩個(gè)扣1分，扣至3分為止。
評(píng)閱時(shí)請(qǐng)注意：
(1)作文（1）可寫記敘性、描寫性、抒情性或議論性的文章，也可寫遲子建《會(huì)唱歌的火爐》的讀后感。
(2)作文（2）不要求學(xué)生必須引用材料中的文字，但是所表達(dá)的情感態(tài)度要與材料一致。
25、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
①滿分：60分。
在所有作文中相對(duì)完美（符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和語言表達(dá)能力，不以文學(xué)作品為衡量標(biāo)準(zhǔn)）的文章。
②一等：56-59分，基準(zhǔn)分57分。主旨鮮明，表達(dá)有文采。
特色評(píng)分：感情真摯、立意新穎、構(gòu)思新穎、語言富有個(gè)性等方面有一項(xiàng)突出的作文即可評(píng)為一等。
③二等：46-55分，基準(zhǔn)分50分。主旨鮮明，表達(dá)較有文采。
④三等：36-45分，基準(zhǔn)分40分。主旨明確，表達(dá)清楚。
⑤四等：36分以下，基準(zhǔn)分30分。主旨不明確，表達(dá)不清楚。
