湖北省襄樊市二○○九年襄樊市初中畢業(yè)、升學統(tǒng)一考試語文試題
（滿分120分，考試時間120分鐘）
親愛的同學，在你答題前，請認真閱讀下面的注意事項：
1．本試卷共6頁，四大題，27小題，滿分120分�？荚囉脮r120分鐘。
2．答題前，請將你的姓名、準考證號、座位號用0．5毫米黑色墨水簽字筆填寫在答題卷上指定的位置。
3．所有答案全部做在答題卷上的指定位置，在草稿紙、試卷上答題無效。
4．考試結束，監(jiān)考人員將本試卷和答題卷一并收回。
預祝你取得優(yōu)異成績！
一、積累與運用（20分）
1．下面句子中有兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在田字格中。（2分）
五彩繽分的花季，朝氣篷勃的青春。
2．給下面一段話中加點的字注音。（2分）
我憧（ ）憬著美好的明天，我向往著幸福的未來。但我知道：美好明天與幸福未來的實現(xiàn)，需要鍥（ ）而不舍的拼搏，需要迎難而上的執(zhí)著。
3．下列句子中加點的成語使用有誤的一項是（ ） （2分）
A．襄樊以它得天獨厚的旅游資源，吸引著眾多投資者前來投資開發(fā)。
B．十年如一日，無怨無悔、風雨無阻背殘疾同學上學的女生張賀婷被評為“2008感動襄樊年度人物”。
C．中華民族富有創(chuàng)新精神，我們要把這種精神當之無愧地傳承下去，不斷發(fā)揚。
D．大自然給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力……
4．請用一句話提取下面這段文字的主要內容。（2分，限15字以內）
今年是建國60周年，也是《湖北日報》創(chuàng)刊60周年。在2月6日至3月15日湖北日報開展的形象人物評選活動中，聶海勝當選湖北日報形象人物。這次旨在以人物彰顯媒體品質，以形象凝聚報紙?zhí)卣鞯脑u選活動，得到了廣大讀者的積極支持。經(jīng)熱心讀者手機短信、網(wǎng)絡投票等方式推薦，襄樊籍航天英雄聶海勝以其責任、理性、堅毅的品質以及巨大影響力最終脫穎而出。
5．根據(jù)語境仿寫句子。（2分）
青春是美好的。青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的天地； ， ；青春是智慧的火花，點綴著燦爛的星空。
6．名著導讀。（2分）
奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處在于塑造了 這一無產(chǎn)階級英雄形象，在他身上凝聚著那個時代最美好的精神品質： 。
7．默寫。（8分）
（1）山隨平野盡， 。（李白《渡荊門送別》）
（2）春蠶到死絲方盡， 。（李商隱《無題》）
（3） ，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）
（4）李白的《行路難》中最能表現(xiàn)他面對挫折積極向上，對理想執(zhí)著追求的詩句是：“ ， ”。
（5）在學習中如何對待別人的優(yōu)點和缺點呢？孔子在《<論語>十則》中告訴我們：“ ， ”。
（6）隨著“京劇進校園”活動的開展，不少同學對國粹京劇很感興趣，想學唱，但又羞于開口，這時你可用俗語“ ， ”鼓勵他。
二、口語交際與綜合性學習（10分）
8．當你和幾個同學結伴在“華夏第一城池”——襄陽護城河邊游玩的時候，同學小強喝完飲料剛想將塑料瓶拋向河中，你迅速拉住他說：（2分）
9．一位哲人曾說過：“不僅會在歡樂時微笑，也要學會在困難時微笑。”微笑，標志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，也是一種境界。人生需要微笑，讓我們用微笑面對生活吧�，F(xiàn)在班上將要舉行以“微笑著面對生活”為主題的演講比賽，請你完成以下任務：（8分）
（1）做好準備：
在正式演講比賽之前，請你根據(jù)比賽的主題確定自己演講內容，做好充分準備。（2分）
①搜集、整理資料
②
③
④設計演講（恰當運用演講技巧）
（2）擬寫標語；
為營造活動氛圍，請你擬一條簡潔優(yōu)美、富有感染力的標語。（2分）
（3）簡述事例：
如果在你的演講中要舉出“名人笑對挫折”的事例作為論據(jù)，請你仿照例句簡述一個事例。（2分）
例句：司馬遷遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的名著《史記》。
（4）提出建議：
你認為“微笑著面對生活”綜合性學習活動，除了進行演講比賽以外，還可以開展什么形式的活動？請寫出兩種。（2分）
三、閱讀與欣賞（40分）
（一）閱讀古詩《望岳》，完成10-11題。（4分）
望岳
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
10．詩中加點的“割”字煉得極好，從山的北面來看，那陽光就像被一把碩大無朋的刀切斷了一 樣，突山了泰山 的形象。（2分）
11．名句恒久遠，千古永流傳。請談談你對千古傳誦的名句“會當凌絕頂，一覽眾山小”的理解。（2分）
（二）閱讀文言文《傷仲永》，完成12-16題。（10分）
傷仲永
王安石
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
12．解釋下列句中加點詞的意思。（2分）
（1）其文理皆有可觀者 （2）賢于材人遠矣
13．下列句中加點詞的意思相同的一項是（ ） （2分）
A．仲永之通悟，受之天也 初極狹，才通人
B．未嘗識書具 默而識之
C．父異焉，借旁近與之 漁人甚異之
D．忽啼求之 予嘗求古仁人之心
14．將下面句子翻澤成現(xiàn)代漢語。（2分）
卒之為眾人，則其受于人者不至也。
15．課文內容理解填空。（2分）
本文借事說理，以方仲永天資非凡卻“ ”，最終“泯然眾人”的實例，說明 。
16．在課后“‘仲永泯然眾人’誰之過”的討論中，大家一致認為“‘仲永泯然眾人’父之過”，請你結合文意，談談“父之過”的理由。（2分）
（三）閱讀散文《布鞋》，完成17-21題。（13分）
布 鞋
厲彥林
①世上鞋的品種、樣式、顏色應有盡有，令人眼花繚亂，但讓我久久難以忘懷的，還是童年、青年時代的布鞋。
②上個世紀六七十年代，故鄉(xiāng)大人、孩子穿的都是布鞋。衣服舊得實在沒法穿了，就把補丁一層層拆開，把有用的地方剪成一塊塊的碎布科。家家都有針線笸籮，里邊裝滿了剪裁縫補衣裳剩下的布片或布條，我們這里叫“鋪襯”。那鋪襯五顏六色，薄厚不一，顏色不一，新舊不一。鋪襯積攢多了，就選個太陽毒的日子，把面板或木鍋蓋或木飯桌支在院子里，用鐵鍋調出熱氣蒸騰的漿糊，把新一些的布料和舊一些的布料錯開，將厚一些的和薄一些的攤均勻，將碎布條一塊塊、一層層粘起來，在太陽底下曬上幾個小時，就成了硬邦邦的“ 闕子”。如果趕上陰雨天，就拿到熱炕上或火爐上或熱鍋里烘烤，那 闕子成色也不差。做鞋前，先找村里的巧媳婦，按腳大小，照著棉鞋或單鞋樣式，先在紙上剪出鞋樣子，然后把這紙鞋樣縫在 閹子上，刷刷幾下就剪出鞋底、鞋幫，然后就可以做鞋了。
③那時鄉(xiāng)下孩子很少有鞋穿，誰能穿上娘做的新布鞋，準會挺胸闊步，炫耀一番。我娘一生勤勞，做一手好針線活。春天，為我做一雙或圓口或方口的布鞋；冬天，為我縫一雙黑粗布甚至黑條絨的厚棉鞋�？茨镒鲂�，是我童年記憶里最為鮮亮的風景。納鞋底是既細致又累人的活兒。娘總要用一塊布包著鞋底納，想方設法不把鞋兩側的白布弄臟。夜深人靜時，娘坐著小方凳，彎腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽針線，指掌間力氣用得大、用得均勻，納出的鞋底平整結實，耐穿。那動作，輕松自如，透出一種嫻熟、優(yōu)雅之美。那針線密密匝匝，稀疏得當，松緊適中，大小一致，煞是好看。納鞋底的時間長了，手指會酸痛，眼睛會發(fā)花。有時娘子指麻木了，一不小心就會扎著手指�？吹侥锏窝氖种福液苄奶�，便安慰娘道：“等我長大了，掙錢買鞋穿，你就不用吃這苦了�！蹦镂⑿χf：“等你長大了，有媳婦做鞋了，我就省心了。”望著鞋上密密匝匝的小針腳和娘那疲倦的眼睛，我激動不已。多少次我聽著油燈芯熱爆的噼里啪啦聲，那熟悉的麻線抽動的嗤嗤聲，漸漸進入溫柔縹緲的夢鄉(xiāng)。
④娘做的布鞋伴我度過了艱苦的學習生涯。娘經(jīng)常笑著說：“孩子咱可要聽話、爭氣，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比學習。識字多了，才有出息，才不愁沒鞋穿�！焙髞�，我準備進縣城讀書了。多少個夜晚，燈光搖曳，娘把納鞋底的繩扯得很緊，牢牢地、細細地把所有關愛都納進了鞋底。入校時我拿出自己的布鞋，將鞋面貼在臉上，那軟軟的絨毛仿佛兒時娘的撫摸，似乎又看到了娘那期待的目光。我們這些年齡不大就離家的孩子，記憶中娘的一喜一怒、一舉一動都成了美好的回憶。
⑤如今城市人穿布鞋已逐漸成為時尚。穿慣皮鞋的都市人，開始與布鞋有了緣分。無論身在何處，有一雙布鞋，一雙包含親人惦記和祝福的布鞋，就學會了感恩，盡管踩著縱橫交錯的路，有黑暗、有泥濘、有坎坷、有暴雨，可人生的路不會錯、不會斜，心中總是灑滿春風、陽光、幸福和歡樂。
（《人民日報》2009年4月25日，有改動）
17．文章以 為線索，通過對 的問憶，表達了對 之情。（3分）
18．請從第③段中找出具體表現(xiàn)“我娘做一手好針線活”的句子，寫在在下面的橫線上。（2分）
19．認真品味文中第④段加線句子，說說這句話表現(xiàn)了母親怎樣的特點。（2分）
多少個夜晚，燈光搖曳，娘把納鞋底的繩扯得很緊，牢牢地、細細地把所有關愛都納進了鞋底。
20．聯(lián)系上下文，說說你對卜面句中加點詞語“貼”的理解。（3分）
入校時我拿出自己的布鞋，將鞋面貼在臉上，那軟軟的絨毛仿佛兒時娘的撫摸，似乎又看到了娘那期待的目光。
21．如果刪去最后一段，文章就會遜色不少，請談談本段在文中所起的作用。（3分）
（四）閱讀議論文《“讀萬卷書”與“行萬里路”》，完成22-26題。（13分）
“讀萬卷書”與“行萬里路”
汪金友
“希望同學們把深入實踐作為成長成才的必由之路。古人講，既要‘讀萬卷書’，又要‘行萬里路’。這在一定程度上揭示了人才成長的規(guī)律。古往今來凡成大事者，無不經(jīng)過社會實踐的歷練和艱苦環(huán)境的考驗�！痹谕袊r(nóng)業(yè)大學師生代表座談時，胡錦濤總書記講了這樣一番話。
“讀萬卷書”，是知識學問的博覽。書是人類進步的階梯，是智慧之門的鑰匙，是先賢經(jīng)驗的結晶，是冷靜可靠的朋友。所以從小學、中學、大學到參加工作，我們一直都在讀書。既讀課內書，又讀課外書；既讀專業(yè)書，又讀修身書。越讀越明白，知識就是力量。越讀越清楚，“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其義，必先讀其書”。
“行萬里路”，是實踐經(jīng)驗的積累。物有甘苦，嘗之者識；道有夷險，履之者知。世上有很多的路，而只有自己親身走過的路，心里最清楚。種過地，才知道種地的艱辛；做過工，才知道做工的勞苦；跌過跤，才知道摔打的痛楚。也正是因為有了豐富的人生經(jīng)歷之后，人們才學會了分析和判斷，并從中找出一條最適合自己的路。
“讀萬卷書”和“行萬里路”，是人生不可或缺的兩個重要組成部分。光“讀萬卷書”，不“行萬里路”，那就只能是紙上談兵。想的很高，策劃的很好，但一到實際上作和生活中，往往處處碰壁。只“行萬里路”，不“讀萬卷書”，那就更難成大事。尤其在現(xiàn)代社會，處處講知識，樣樣要科技，一個“大老粗”，怎么干得下去？所以，“讀萬卷書”是我們所需要的，“行萬里路”也是我們所需要的。只有把“讀萬卷書”和“行萬里路”緊密結合起來，知識才能化為力量，書本才能變成財富。
相對于父輩，現(xiàn)在的青年人大都生長在一個比較優(yōu)越的環(huán)境里。沒有缺過吃，沒有缺過穿，沒有吃過苦，沒有發(fā)過愁。從小到大，一直被關心和照顧。書倒是讀了不少，但路卻走得不多。所以當他們即將走出校門的時候，最重要的任務之一，就是補上“走路”這一課。勇敢地到基層去，到艱苦的地方去，到廣闊的天地去。把“萬卷書”融入到“萬里路”上，才能加深對社會的認識，增進同人民群眾的感情，提高解決實際問題的能力。
比起“讀萬卷書”來，“行萬里路”是一個更加艱難的奮斗歷程。多彩的世界，給我們每個人都設計了一條獨特的人生之路。但眼前的路有千條萬條，自己的路究竟在哪里？這就需要邁開雙腿，一條一條地去試，一條一條地去找。這一條走不通，再走下一條。尋找是一種磨練，也是一種積累。等找到最適合自己走的那一條路的時候，經(jīng)驗就豐富了，信心就提高了，成功就不遠了。
現(xiàn)在很多大學畢業(yè)生都在為找工作奔波。有的投了簡歷，石沉大海；有的參加了面試，未破聘用。但這只是萬里征程的第一步。此處不行，就到彼處；高處不行-，就到低處；鬧處不行，就到靜處。說不定，越是偏僻和陌生的地方，越有好風景。越是在基層，越能夠磨練意志、施展才華、增長本領。任何大事，都從小事起步。既然讀了萬卷書，就不怕再走萬里路！
（《人民日報》2009年5月25日，有改動）
22．認真閱讀全文，找出表明作者觀點的句子。（3分）
23．開篇引用胡總書記話的作用是：（1） （2） （2分）
24．你是如何理解“比起‘讀萬卷書’來，‘行萬里路’是一個更加艱難的奮斗歷程”這句話的？（3分）
25．首段中有這樣一句話：“古往今來凡成大事者，無不經(jīng)過社會實踐的歷練和艱苦環(huán)境的考驗�！毕铝惺吕胁环洗司溆^點的一項是（ ）（2分）
A．李時珍跋山涉水、歷盡千辛萬苦，嘗遍百草，數(shù)十年如一日搜集整理、筆耕不息，終寫成藥學巨著《本草綱目》。
B．竺可楨數(shù)十年如一日，親自到室外觀測氣候，進行記錄，為我國氣象規(guī)律的探索留下了豐富的第一手資料，成為我國著名科學家。
C．梁啟超小時讀《史記》能背誦十之八九，善于總結讀書方法，他認為讀書要分精讀和略讀，還要熟讀成誦、做好讀書筆記。
D．司馬遷10歲開始“誦古文”，20歲開始游歷，到處考察風俗，采集傳說，為完成史學巨著《史記》打下堅實基礎。
26．陸游說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，讀完本文后，請結合文意，談淡你對這句話的認識。（3分）
四、寫作與表達 （50分）
27．請從下面兩題中任選一題作文。
題一：人生路上風景好。一路與老師同行，在老師的教誨下我們受益匪淺，茁壯成長；一路與朋友同行，在朋友的影響下我們取長補短，攜手并進……一路與書籍同行，在書籍的滋養(yǎng)中我們獲取真知，提升品位；一路與拼搏同行，在拼搏的歷程中我們砥礪意志，實現(xiàn)夢想……
請以“一路與 同行”為題寫一篇文章。
題二：閱讀下面材料，按要求作文。
巖洞里，有水滴。“嗒——嗒——”隔好久出一滴。
蝙蝠見了，問：“水滴，你在干什么？”
水滴說：“積累�！�
“積累？”
“是的，我們的水滴中有一種東西，可以積成石筍�！�
“我怎么看不出來？”蝙蝠說，“你是夢想吧！”
“不。這是理想�！�
于是，水滴天天滴，月月滴，年年滴。終于，在他滴出的巖上，和他滴到的巖下，都長出了石筍。準確點兒說，是積成了石筍。水滴還在不停地積累，這相對長著的石筍，還會繼續(xù)加長，很可能連成石柱咧！
蝙蝠后代的后代，在巖洞里看到了結果。
可見，持之以恒，必有成效。
要求：①請先在答題卡上所選題號后的括號內打“√”，然后再作文；
②若選題一，請先將題目補充完整：若選題二，請自擬題目，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；
③立意自定，文體自選（除詩歌外）；
④字數(shù)不少于600字；
⑤文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。
2009年襄樊市初中畢業(yè)、升學統(tǒng)一考試
語文試題參考答案及評分說明
一、20分
1．“分”改為“紛” “篷”改為“蓬” （改正錯別字1分，每字0．5分；書寫規(guī)范、準確、美觀1分。共2分）
2．chōng qiè （每注音正確一字給1分，共2分）
3．C （2分）
4．聶海勝當選湖北日報形象人物。 （2分）
5．示例一：青春是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。示例二：青春是跳躍的音符，撥動著年輕的心弦。（2分，要求：句式相同，修辭手法一致，語意連貫）
6．保爾·柯察金（答“保爾”也可，1分）；為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。（三個要點答出兩個即給1分，只答一個要點給0．5分）（2分）
7．（1）江入大荒流（1分）
（2）蠟炬成灰淚始干（1分）
（3）會挽雕弓如滿月（1分）
（4）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（2分）
（5）擇其善者而從之，其不善者而改之（2分）
（6）要知道梨子的滋味，最好親口嘗一嘗（1分）
（共8分。出現(xiàn)錯字、別字、添字、漏字，所在句不得分）
二、10分
8．示例：小強（小強同學），請你不要把塑料瓶丟（拋）到護城河里，它會污染河水的。 （有稱呼、有觀點、語言得體即給2分，若無稱呼扣0．5分）
9．（1）②撰寫講稿（或“寫演講稿”）；⑧熟悉講稿（或“背誦演講稿”）（步驟設計合理，具有一定邏輯性，表述清楚即可，2分）
（2）示例一：煩惱全拋去，快樂心中留；示例二：陽光撥開陰霾，微笑驅散煩惱；示例三：把痛苦拋到腦后，讓微笑與我們同行。（語言簡潔，意對即可，2分）
（3）示例一：愛迪生笑對數(shù)千次失敗，經(jīng)數(shù)千次試驗，終于發(fā)明經(jīng)久耐用的電燈。示例二：貝多芬在聽覺完全喪失的情況下，仍把主要精力用于作曲，給世人留下不朽的作品。（寫出人名0．5分，簡述事例1．5分，共2分）
（4）示例：①詩文朗誦比賽；②作文競賽；⑧主題班會；④手抄報展覽；⑤主題報告會等。（寫出一種得1分，共2分）
三、40分
（一）（4分）
10．遮天蔽日（或“巍峨高大”、“高大雄偉”）。（2分）
11．這里是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，在這里卻有深刻的含義：它不止是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕彩窃娙艘实侨松敺宓氖难浴?/P>
（或“這句富有哲理的話表達了作者不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概”；或“這句話抒發(fā)了詩人的壯志情懷：昂揚向上、積極進取、
勇于攀登、俯視一切……”若從詩句字面含義去理解也可。2分）
（二）（10分）
12．（1）文采和道理；（2）勝過、超過。 （2分）
13．C （2分）
14．（他）最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。（2分�！白洹薄氨娙恕薄笆苡谌恕薄安恢痢北仨氉g正確，譯錯一處扣0．5分）
15．受于人者不至；后天教育對成才的重要性�！� （2分。每空1分）
16．因為仲永的父親“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖錢財（貪圖小利），目光短淺，而“不使學”，從而使方仲永失去后天學習的有利時機。（結合原文1分，說出理由1分，共2分）
（三）（13分）
17．①布鞋；②母親為我做布鞋往事（或“布鞋”、“母親為我做的布鞋”）；③母親的懷念、感激。（每空1分，共3分）
18．納出的鞋底平整結實，耐穿。那針線密密匝匝，稀疏得當，松緊適中，大小一致，煞是好看。（2分）
19．勤勞（舍得吃苦）、細心、認真、關愛（疼愛、愛護）孩子。（答出其中兩點即可，2分）
20．這一動詞生動形象（傳神）地表現(xiàn)了我對母親關愛的感激之情，十分珍惜這來之不易的布鞋�；颍骸吧罡心赣H做鞋的艱辛，深感布鞋的珍貴”�；颍骸氨憩F(xiàn)下對母親的惦記（惦念、懷念、想念、依戀）之情”。（3分）
21．文章最后一段點明主旨，抒發(fā)了對母親的感恩之情，并在此基礎上表達自己走好人生之路的決心，使文章主旨進一步升華。如果刪去此段，則收不到上述效果。（如果僅答“畫龍點睛”“升華主旨”“點明主旨”給2分）（3分） （四）（13分）
22、只有把“讀萬卷書”和“行萬里路”緊密結合起來，知識才能化為力量，書本才能變成財富。（3分）
23．（1）引出文章的論題：（2）指出“讀萬卷書”與“行萬里路”的重要性。（或：強調“讀萬卷書”與“行萬里路”的重要；或：指出深入實踐的重要性。）（2分）
24．要點：一是因為現(xiàn)在的學生書讀的多，但路走的少；二是因為路有千條萬條，卻不知如何去尋找屬于自己的路（最適合自己走的路）。（答對1個要點給1．5分，共3分）
25．C （2分）
26．要點：①應把讀書與實踐緊密結合起來。②僅僅讀書，對知識的理解是膚淺的，只有通過實踐才能對書本知識有深刻的認識。③實踐是對書本知識的檢驗（書本知識必須通過實踐來檢驗）。④懂得了書本知識，有了理論，還要付諸實踐。（答對其中任一要點即可，3分）
四、50分
27．作文評分標準：
一類卷（45--50分）：符合題意，有新意，思想健康，感情真摯，中
心明確，內容具體，語言流暢，條理清楚。
二類卷（40—斗4分）：符合題意，思想健康，感情真摯，中心比較明
確，文字比較通順，條理比較清楚。
三類卷（35--39分）：符合題意，思想健康，感情真摯，中心大致明
確，內容大致具體，文字大致通順，條理大致清楚。
四類卷（30--34分）：基本符合題意，思想健康，感情真摯，中心不
夠明確，內容不夠具體，文字不夠通順，條理不夠清楚。
五類卷（29分以下）：不合題意，中心不明確，內容不具體，文字
不通順，條理不清楚（不成篇）。
評分要求：
①須二人閱一卷，各自獨立給分，若誤差超出規(guī)定范圍，由第三人（終
審）重閱。
②基準分為42分，在此基礎上根據(jù)評分類別進行評定。
⑧未寫題目的扣2分；不足600字的，每少50字扣1分；卷面不整潔，
字跡潦草的酌情扣1--2分；標點符號一逗到底的扣1分。
④達到一類卷要求的作文，應給高分甚至給滿分。滿分作文應占全部作
文的適當比例。
⑤凡判為滿分和五類卷的，原則上須經(jīng)閱卷組長認定。
