幻燈片1

音樂(lè)之聲

節(jié)選

勒曼，美國(guó)劇作家

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目標(biāo)和重點(diǎn)

l 理解文中通過(guò)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)刻畫(huà)瑪利亞形象的方法。

l 品味課外中的環(huán)境描寫(xiě)、人物語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作、表情描寫(xiě)。

l 發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文的畫(huà)面感，以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂(lè)故事片的特色。

l 結(jié)合有關(guān)的背景知識(shí)，深刻理解作品的思想內(nèi)容。

l 分角色朗讀課文。*最好能夠表演出來(lái)。

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背景概要

l 《音樂(lè)之聲》講的是發(fā)生在1938年，奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事：薩爾茨堡地方有個(gè)馮·特拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國(guó)吞并奧地利以后，組成了家庭合唱團(tuán)，到處演唱奧地利的民歌和愛(ài)國(guó)歌曲。這部影片成為最經(jīng)典的音樂(lè)片之一。廣為流傳的經(jīng)典音樂(lè)有：《音樂(lè)之聲》《孤獨(dú)的牧羊女》《雪絨花》《多來(lái)咪》《晚安，再見(jiàn) 》等。

幻燈片4

l 給生詞注音

l 鱗次櫛比（    ）   佇立（    ）    山麓（   ）

l 眾說(shuō)紛紜（    ）嬤嬤（          ） 按捺（   ）

l 崢嶸（                 ）         漣漪（            ）

l 懺悔（       ）  虔誠(chéng)（     ）     遠(yuǎn)眺（     ）

l 解釋詞語(yǔ)

l 流連忘返：

l 通宵達(dá)旦：

l 遐思：

l 肅穆：

l 款步：

l 虔誠(chéng)：

zhì

zhù

lù

yún

mó mo

nà

zhēng róng

lián  yī

chàn

qián

tiào

留戀不止，舍不得離去。

從天黑到天亮。

悠遠(yuǎn)的思索或想象。

嚴(yán)肅安靜。

緩慢地步行。

恭敬而有誠(chéng)意。

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l 按捺：

l 窺視：

l 老成持重：

l 不動(dòng)聲色：

l 固執(zhí)己見(jiàn)：

l 忍俊不禁：

l 眾說(shuō)紛紜：

抑制。

暗中察看。

閱歷多，辦理穩(wěn)中。

不說(shuō)話，不流露感情。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。

堅(jiān)持自己的見(jiàn)解，不肯改變。

忍不住笑。

各種說(shuō)法又多又雜，很不一致。

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分角色朗讀課文

文中共有8個(gè)人物，包括旁白有9位同學(xué)朗讀：

旁白          瑪利亞            院長(zhǎng)               貝爾塔

瑪格麗塔  貝爾尼斯         卡塔林            阿格塔

索非亞

幻燈片7

提問(wèn)：《音樂(lè)之聲》是一部什么樣的影片？

答：是世界電影史上一部經(jīng)典音樂(lè)故事片

提問(wèn)：課文可分為幾個(gè)場(chǎng)景？每個(gè)場(chǎng)景

寫(xiě)什么？

幻燈片8

全文共有兩個(gè)場(chǎng)景，分別是：

第一場(chǎng)景：

第二場(chǎng)景：

（開(kāi)頭至“急速地跑下山來(lái)”）在薩爾茨堡的野外，瑪利亞忘情于山上的風(fēng)光，縱情歌唱。

（“古老的修道院”至結(jié)尾）在修道院內(nèi)，寫(xiě)眾嬤嬤對(duì)瑪利亞的議論。

幻燈片9

閱讀第一個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題

1.劇本開(kāi)頭是怎樣描寫(xiě)阿爾卑斯山的風(fēng)光的？

這樣寫(xiě)起什么作用？

答：全方位由遠(yuǎn)而近，由高而低地描寫(xiě)。這

一環(huán)境描寫(xiě)富有詩(shī)情畫(huà)意，與瑪利亞的歌唱

相映襯，情景交融，烘托出瑪利亞的自由快樂(lè)。

2.“流連往返”是什么意思？表明了什么？

答：留戀得忘記返回。表現(xiàn)了主人公對(duì)大自然

的無(wú)比熱愛(ài)。

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3.瑪利亞放聲歌唱《音樂(lè)之聲》表現(xiàn)了什么？

答：表現(xiàn)了她對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和天賦，展示了她

豐富的情感、美好的心靈，揭示了她自由活潑

的天性。

4.這個(gè)場(chǎng)景的最后一句“忽然…跑下山來(lái)”運(yùn)用了

怎樣的描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了瑪利亞怎樣的性格？

答：動(dòng)作描寫(xiě)。活潑自由。

幻燈片11

閱讀第二個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題

1.用“不動(dòng)聲色”來(lái)形容院長(zhǎng)，突出她性格中的

什么特點(diǎn)？

答：老成持重，城府很深

2.你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一樣

暖和”這句話的言外之意的？

答：言外之意是說(shuō)瑪利亞做修女也未嘗不可，

一樣合適。

3.眾人對(duì)瑪利亞的評(píng)說(shuō)雖褒貶不一，但我們依然

能夠看出她是一個(gè)個(gè)性鮮明的人。用自己的話

概括一下瑪利亞的個(gè)性特點(diǎn)。

答：天真活潑，熱愛(ài)自由，不守常規(guī)，無(wú)拘

無(wú)束，大膽而富有活力，可愛(ài)而又讓人頭疼。

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4.通過(guò)眾人之口來(lái)表現(xiàn)瑪利亞這個(gè)人物的形象，

這種方法叫什么？這樣寫(xiě)的好處是是？

答：側(cè)面描寫(xiě)。能更全面、更完整地塑造人物

形象，使瑪利亞這個(gè)形象真實(shí)地、豐滿地展現(xiàn)

在人們面前。

5.從選文中選擇一個(gè)人，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括她

的性格特點(diǎn)

貝爾塔。性格固執(zhí)，對(duì)瑪利亞一直報(bào)有偏見(jiàn)，

只看見(jiàn)瑪利亞的不足，看不見(jiàn)她的優(yōu)點(diǎn)。

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讀完全問(wèn)后，你認(rèn)為課文是怎樣體現(xiàn)音樂(lè)故事

片的特色的？

答：課文中瑪利亞的內(nèi)心獨(dú)白式的縱情歌唱，

具有濃郁的抒情風(fēng)格；眾麼麼對(duì)白式的、帶有

比喻、夸張的歌唱，則具有喜劇風(fēng)格，這二者

都體現(xiàn)了《音樂(lè)之聲》的音樂(lè)故事片的特色。

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讀《音樂(lè)之聲》的歌詞，回答下面的問(wèn)題：

試找出這段話用到的所有的修辭手法。

《音樂(lè)之聲》這首歌暗含了瑪利亞怎樣的思想感情？

抒發(fā)了她對(duì)故鄉(xiāng)、大自然、音樂(lè)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

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閱讀對(duì)話和唱詞至“眾修女唱：叫人拿瑪利亞怎么辦？”，回答下列問(wèn)題。

讀完以后，你認(rèn)為瑪利亞具有怎樣的形象？

天性活潑，熱愛(ài)歌唱；不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束；純真歡快，自由自在；自己快樂(lè)，也讓別人快樂(lè)；十分可愛(ài)，又讓人頭痛�？傊�就是：招人喜歡，卻又不適合做修女。

回答課后練習(xí)第二題：修道院院長(zhǎng)把瑪利亞比作

“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比喻恰

當(dāng)嗎？為什么？

恰當(dāng)。院長(zhǎng)唱詞的意思是說(shuō)拿瑪利亞毫無(wú)辦法，這正如人們無(wú)法抓住“天上的云彩”和“皎潔的月光”。修道院院長(zhǎng)把瑪利亞比做這兩件事物，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了瑪利亞自由活潑的性格和眾嬤嬤對(duì)瑪利亞的由衷喜愛(ài)而又無(wú)所適從。

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富有個(gè)性的行動(dòng)描寫(xiě)，突出了瑪利亞不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束的特點(diǎn)。

用反問(wèn)句式，再次強(qiáng)調(diào)了眾人對(duì)瑪利亞毫無(wú)辦法。

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l 正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，成功地塑造了人物形象。

l 瑪利亞在薩爾茨堡郊外縱情歌唱，快樂(lè)游玩→正

l 面描寫(xiě)。

l 修道院內(nèi)，眾人對(duì)瑪利亞七嘴八舌地議論→側(cè)面

l 描寫(xiě)。

l 瑪利亞風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)修道院→正面描寫(xiě)

l 很好地體現(xiàn)了音樂(lè)故事片的特色

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達(dá)標(biāo)練習(xí)

l 《音樂(lè)之聲》是歷史上一部經(jīng)典的（          ）。在本文中，塑造的主人公是（      ）。

l 課文栩栩如生地刻畫(huà)了少女瑪利亞（        ）、（        ）、（        ）、（        ）地性格。

l 從瑪利亞的歌聲中，你聽(tīng)出了人物怎樣的內(nèi)心世界？

音樂(lè)故事片

瑪利亞

熱愛(ài)歌唱

心靈美好

活潑自由

純真快樂(lè)

熱愛(ài)自然、熱愛(ài)歌唱、活潑自由。