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《名人傳》序[標(biāo)準(zhǔn)教案設(shè)計]
一、這道題主要是讓學(xué)生理解課文的主旨。要讓學(xué)生了解作者對時代深刻的認識，對英雄獨特的定義，才能使學(xué)生真正理解作者的意思。由此引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體會和認識，做進一步的擴展性的闡述。
因為平庸的時代，充滿自私自利卑下的風(fēng)氣，讓人“窒息”，所以作者呼喚英雄；不甘平庸生活、不屈服于物欲的有理想有追求的人們需要英雄的指引、激勵；作者心目中的英雄是歷經(jīng)苦難的磨練，以仁慈之心，偉大的品格，映照出平庸時代的可鄙，帶領(lǐng)人們走出自私自利的世俗氛圍，尋求精神上的自由和幸福的偉人。
二、這道題主要是讓學(xué)生抓住重點語句，理解文章主旨。
1.“思想或強力稱雄的人”，前者以智慧征服，后者靠武力統(tǒng)治，都是功利的、世俗的，不是作者心目中的英雄。真正的英雄“是靠心靈而偉大的人”，他們以仁慈、品格作為精神表率，解救民眾的苦難。
2.這句話還是緊扣作者給英雄所下的定義。偉大的人格最重要，是英雄必需的品質(zhì)；而沒有偉大品格的人，只是些空虛的偶像，受無知的人頂禮膜拜，滿足他們功利的愿望。
3.磨難使英雄的品格更高尚，使他們的精神更高貴，使他們的使命更崇高，更能影響大眾，給大眾帶來精神上的鼓舞，所以“磨難”使他們成為“偉大”。
三、這道題由課內(nèi)擴展到課外，既讓學(xué)生理解課文的主旨，又給學(xué)生課外閱讀延伸的機會。作者把“首席”送給貝多芬，是因為貝多芬最符合作者給英雄所下的定義：仁慈，偉大的人格，命運的磨難，作為音樂家給世人帶來精神上的鼓舞和指引。 根據(jù)人民教育出版社《教學(xué)參考書》整理
