詩兩首（雨巷 再別康橋）學(xué)習(xí)建議

一、加強(qiáng)誦讀。

這兩首詩音樂性強(qiáng)，新詩中少有這么講求韻律、與古典詩詞意境如此接近的作品。誦讀本身不是目的而是手段，即通過誦讀達(dá)到欣賞、理解、審美的目的。

學(xué)習(xí)中，可聽范讀資料，查尋朗讀指導(dǎo)（相關(guān)資料可以在華語網(wǎng)查找）。

二、要注意《雨巷》表達(dá)的思想感情比較復(fù)雜、朦朧

學(xué)習(xí)時(shí)，既可以聯(lián)系時(shí)代背景作一定的解讀，把這首詩看成詩人在那個(gè)特定年代感到迷茫找不到出路的一種情緒的反映；也可以單純把它看做一首愛情詩來閱讀，即一位情竇初開的青年在江南雨巷邂逅一位姑娘后激起的感情漣漪；還可以把它理解為詩人對理想和美好事物的追求。

總之，同學(xué)們可以進(jìn)行個(gè)性化的理解。

三、這兩首詩都是首尾回環(huán)的結(jié)構(gòu)。

全詩共七節(jié)，第1節(jié)與第7節(jié)基本相同，形成首尾照應(yīng)；第2～6節(jié)則是詩人情感、思緒發(fā)展變化的全過程的概括。分析兩首詩的結(jié)構(gòu)，有助于整體把握詩歌，理解詩歌的思想感情，對寫作也有所借鑒。

四、搞一點(diǎn)研究性學(xué)習(xí)，從課外找一些資料，更多地了解一下“雨巷詩人”戴望舒的詩歌創(chuàng)作和詩歌成就，了解中國現(xiàn)代新詩史上的“新月派”及其“三美”的美學(xué)主張。如果課外圖書資料來源有困難，后面“有關(guān)資料”的部分內(nèi)容可印發(fā)給學(xué)生作為參考，如果能夠上網(wǎng)，可以查找華語網(wǎng)高中語文欄目相關(guān)內(nèi)容。