情感表達(dá)：
由“你得跟他學(xué)，’春兒說(shuō)，‘還要比他好，別叫姐姐笑話我們！’”可知，春兒送芒種的離別對(duì)話，表現(xiàn)了革命青年對(duì)未來(lái)的美好憧憬和革命熱情；由“什么事也不要落在別人后面！”“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他拼命”可知，水生嫂和水生的對(duì)話，表現(xiàn)了夫妻二人面對(duì)生離死別的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，深明大義。
情感表達(dá)特色：
由“‘你出去長(zhǎng)久了，’春兒低著頭說(shuō)，‘別忘了我。做了官兒，也別變心！’”可知，文本一對(duì)話情感表達(dá)直接，真切細(xì)膩，節(jié)奏較快，感情熾熱；由“雞叫的時(shí)候，水生才回來(lái)。女人還是呆呆地坐在院子里等他”“那最重要的一句，女人流著眼淚答應(yīng)了他”可知，文本二表達(dá)比較克制，節(jié)奏相對(duì)較緩，情感濃郁纏綿，內(nèi)斂深沉。
10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意：男子漢死了就讓他埋葬在異族之中吧，誰(shuí)還能再?gòu)澭掳�，回到漢廷，聽(tīng)?wèi){那幫刀筆吏舞文弄墨、隨意發(fā)落呢？
“男兒”是主語(yǔ)，“死則”是狀語(yǔ)，“葬”是謂語(yǔ)，“蠻夷中”是地點(diǎn)狀語(yǔ)，在F處斷開(kāi)；
“誰(shuí)”是主語(yǔ)，“復(fù)能”是狀語(yǔ)，“屈身稽顙”是謂語(yǔ)，在M處斷開(kāi)；
“還向北闕”省略了主語(yǔ)，“還向”是謂語(yǔ)，“北闕”是賓語(yǔ)，在Q處斷開(kāi)。
11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。
A.正確，都是縱橫馳騁。句意：在匈奴境內(nèi)縱橫馳騁。/男子漢本來(lái)就看重在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵打仗，這樣方顯出男子本色。
B.正確。
C.錯(cuò)誤。問(wèn)候；道歉。句意：霍子孟、上官少叔向你問(wèn)好。/向漢朝使者道歉說(shuō)：“蘇武等人確實(shí)還活著。”
D.正確。分別是“于是”“沿襲”“憑借”。句意：于是就告辭離開(kāi)了。/沿襲前代遺留下來(lái)的政策。/憑借有利形勢(shì)。
故選C。
12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。
B.“他有所忌憚而選擇拒絕”錯(cuò)，原文“吾為漢將步卒五千人橫行匈奴，以亡救而敗，何負(fù)于漢而誅吾家？”“丈夫不能再辱”，可見(jiàn)不僅是忌憚衛(wèi)律，他自己心中也有對(duì)漢朝的不滿和回漢的擔(dān)憂。
故選B。
13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
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D．指情感純粹。是形容詞。
故選C。
22．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。
第①處，前文“歷史仍賴文字以傳遞”強(qiáng)調(diào)的是文字的重要性，后文“只憑口碑，多么重大的事件，不上百年，也就記憶不清了”可知，是假設(shè)沒(méi)有文字的結(jié)果，此處應(yīng)填“如果沒(méi)有文字”。
第②處，結(jié)合前文“不只……”可知，此處應(yīng)填“還要……”；再結(jié)合后文“秦漢之際，楚漢之爭(zhēng)，寫(xiě)這個(gè)題材的人，當(dāng)時(shí)不下百家。一到司馬遷筆下，那些人和事，才活了起來(lái)，膾炙人口，永遠(yuǎn)流傳。別家的書(shū)，卻逐漸失落，亡佚”可知，此處強(qiáng)調(diào)的是同樣的題材，能不能流傳要看是誰(shuí)來(lái)寫(xiě)，故此處應(yīng)填“還要看是誰(shuí)來(lái)寫(xiě)”。
第③處，結(jié)合前文“魯迅也只是記了私人的交往，朋友之間的道義，都是細(xì)節(jié)，都是瑣事”可知，魯迅對(duì)他們的革命事跡即使談起，也談到得不多，故此處可填“談得很簡(jiǎn)略”。
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