學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言，體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。
知識(shí)鏈接：
1.“憶江南”又名“望江南”，原是唐教坊曲名，后用為詞牌，名稱還有“江南好”，“望江南”，“夢(mèng)江南”。詞的句子有長(zhǎng)有短，又叫長(zhǎng)短句。詞有各種不同的詞牌，比如：“憶江南”、“漁歌子” ，還有“江城子” 等。
2.白居易任刺史滿三年，就要離開杭州了。三年來(lái)，他帶領(lǐng)百姓筑起了一道美麗的湖堤，疏通了六井清澈的泉水；留下了200首杰出的詩(shī)篇，結(jié)交了許許多多的好友。離別的那一天，杭州人扶老攜幼，提著酒壺，灑淚而別，白居易落淚了……
導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)監(jiān)控表（學(xué)習(xí)的小主人要做一些事情喲！）
自學(xué)步驟
學(xué)法指導(dǎo)
預(yù)習(xí)過(guò)程記錄
學(xué)案補(bǔ)充
閱
讀
誦讀詩(shī)詞至少三遍，以讀正確，讀通順為準(zhǔn)。并簡(jiǎn)要記錄作者簡(jiǎn)況。
我讀了_遍詩(shī)詞。
（家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：通順 一般）
作者簡(jiǎn)介：
查
證
1.參考課下注釋。
2.查出不懂的生字，生詞，理解詞語(yǔ)，注意在文中的意思。
曾：
諳：
紅勝火：
藍(lán)：
綠如藍(lán)：
“能不憶江南？”這句話的意思：
思考
1.這首詞的主要寫了什么？
2.讀著這首詞，你想到了哪些畫面。
質(zhì)疑
動(dòng)腦筋推敲詩(shī)詞的內(nèi)容，提出你覺得有價(jià)值的問(wèn)題記錄下來(lái)，并力爭(zhēng)自己把答案寫下來(lái)。
自 評(píng)
認(rèn)真完成（ ）
第__項(xiàng)我沒做到
教師
評(píng)價(jià)
認(rèn)真完成（ ）
需努力的方向：_____
合作探究提升表
探究步驟
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)法指導(dǎo)
過(guò)程評(píng)價(jià)
考
1.各小組交流生字詞的讀音和理解情況。2.交流對(duì)作者的了解。
組內(nèi)人人發(fā)言，選代表考考其他小組。同時(shí)把自己的新收獲補(bǔ)充到左邊空白處。
全部過(guò)關(guān)（ ）
良好（ ）
繼續(xù)努力（ ）
讀
1.全班同學(xué)齊讀。2.分小組比賽朗讀。
3.教師朗讀。
注意詩(shī)詞的節(jié)奏，讀出詞的味道。
正確（ ）
通順（ ）
有感情（ ）
說(shuō)
1.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意。
2.說(shuō)說(shuō)自己感受最深的地方。
把每個(gè)字、詞的意思連起來(lái)就是整句詩(shī)的意思，還可以適當(dāng)添加使句子更通順。（注意傾聽他人發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)案。）
正確（ ）
繼續(xù)努力（ ）
問(wèn)
1.讀著這首詞，你想到了哪些畫面。
2.作者要表達(dá)什么情感？
3.作者僅僅是回憶江南的美景嗎？
美景浮現(xiàn)：
“讀了_____這句詩(shī)，我仿佛看到了……”用這樣的句式快與組內(nèi)同學(xué)分享一下你的想象與感悟吧。
想象合理發(fā)言積極（）
認(rèn)真傾聽（ ）
繼續(xù)加油（ ）
測(cè)
1.寫出詩(shī)句的意思。
江南好，風(fēng)景舊曾諳___________
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。_______________
能不憶江南？________________________________
2.這首古詩(shī)中描寫江南春天色彩的詩(shī)句是：
_____________________________________________
3.“能不憶江南？”運(yùn)用了____ ___的手法，把它換個(gè)說(shuō)法：_________________________。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_______________ ______的感情。
4.小組內(nèi)互相背誦。
優(yōu)秀（ ）
良好（ ）
合格（ ）
加油（ ）
背
憶江南（二）
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？
憶江南（三）
江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢？
說(shuō)明：網(wǎng)頁(yè)文檔格式不完整，如有需要請(qǐng)點(diǎn)此下載doc文檔。
我要積累背誦（ ）
我要認(rèn)真讀讀
