第二課時
一、創(chuàng)設情景，導入新課
同學們誰能說說“王子”在你腦中的形象？
（錦衣玉食、雍容華貴、多愁善感、過著衣來伸手飯來張口的生活……）
可誰又能想象一下王子如果突遭不幸，失去眼前一切，他會如何？
今天我們來學習周國平《人生寓言》中的《落難的王子》。
1、板書課題作者。
2、放課文錄音，勾畫生字詞。
3、復習有關“寓言”的文體知識。
二、自主合作，分析文意
1、同學們，你們讀課文后最感吃驚的一點是什么？
2、請同學們討論后完成下列表格：
王子
落難前
落難后
性格
語言
3、那么是什么引起他如此巨大之變化？
4、既是寓言，文中又寓有什么意義？
5、就內容、寫作分組討論，互問互答。
可能提出的問題有：
（1）、為什么主人公定為王子？
（2）、為什么極寫他的脆弱？
（3）、為什么把厄運編造得如此兇險？
（4）、為什么寫“我”親眼見過王子，還跟他交談過？
（5）、為什么最后寫“我”也遭了厄運？
三、參與體會，加深理解
1、請同學演課本劇。
2、分組討論：“落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱”，這是一條規(guī)律嗎？分正反方辯論。
四、總結收獲，聯(lián)系生活
（1）、由今天所學內容我們知道應如何面對厄運？那么對于我們這些沒有遭遇厄運的人應怎樣培養(yǎng)堅韌意志？
（2）、課下收集有關“厄運”、“不幸”的名言警句。
（3）、發(fā)揮想象，聯(lián)系生活，創(chuàng)作一則寓言。
五、板書設計
落難
前 的 后
多愁善感 王子 堅強
“天啊，太可怕了！…… “請別說這話，……
我可受不了！” 誰都得受著，而且都受得了�！�
寓意：厄運能使性格脆弱的人變得堅強起來。
【教學反思】
1、解讀寓意是寓言教學的重要環(huán)節(jié)，也是一個極具個性的精神活動。解讀過程中首先應引導學生認真閱讀原文，整體感知課文，概括內容要點；在此基礎上鼓勵學生結合自己的生活體驗讀出自己的見解，與文本對話，理解文章豐富的寓意。尤其不要忘記我們自己可能就是一個本體，從寓言中我們可以讀出許多的
