信客教案（簡(jiǎn)）（詳）各一份
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教學(xué)目標(biāo)：
熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。
編者按：更多信客學(xué)習(xí)資料，請(qǐng)查閱10 信客 目錄 ，共計(jì)精選二十一份資料。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.作者簡(jiǎn)介 查看華語(yǔ)網(wǎng)初中語(yǔ)文站相關(guān)作品 余秋雨簡(jiǎn)介與生平
2.導(dǎo)語(yǔ)
現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢？
二、聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。
生字詞：克扣 接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問(wèn) 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的
2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的餓印象呢？可以用形容詞來(lái)描述一下嗎？
任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干
3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問(wèn)題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？
任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客
有才干： 當(dāng)教師、校長(zhǎng)同樣受到贊譽(yù)
4.在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說(shuō)說(shuō)原因。
5.解答課后的練習(xí)
三、小結(jié)
回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來(lái)寫呢？
板書：
信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的
任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客
有才干： 當(dāng)教師、校長(zhǎng)同樣受到贊譽(yù)
信客教案（較詳）
[教學(xué)目標(biāo)]
１.熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。
２.感受信客的品格和精神，懂得關(guān)愛(ài)和敬重這類平凡而偉大的人。
３.感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理分析概括人物性格。
４.在品位和探究中領(lǐng)悟文章的質(zhì)樸、典雅，提高語(yǔ)言鑒賞水平。
[教學(xué)重點(diǎn)]
１.熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。
２.學(xué)會(huì)從人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理分析概括人物性格。
[教學(xué)難點(diǎn)]
１.感受信客的品格和精神。
２.在品位和探究中領(lǐng)悟文章的質(zhì)樸、典雅，提高語(yǔ)言鑒賞水平。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
調(diào)查導(dǎo)入
設(shè)計(jì)小調(diào)查：“家中有電話或父母有手機(jī)的舉手�！�
結(jié)果：百分之九十九的家庭都有電話。
結(jié)論：隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的通訊設(shè)施給人們的生活帶來(lái)極大的便利。一個(gè)電話，相隔萬(wàn)里的親人也可以互致問(wèn)候，發(fā)個(gè)伊妹兒遠(yuǎn)在大洋彼岸的朋友如同近在咫尺，上了網(wǎng)全國(guó)各地的朋友可以面對(duì)面的聊天。先進(jìn)的通訊技術(shù)將地球變成了地球村。
引申導(dǎo)入：可是在上個(gè)世紀(jì)初，郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是有了信客這種特殊職業(yè)。今天我們來(lái)了解一下他們的生活。
整體感知：
1.速讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)信客這種職業(yè)的印象是什么？你從哪些地方獲得了這種印象？
明確：苦 工作勞苦終年跋涉 生活貧苦收入微薄 心靈痛苦蒙受懷疑、欺凌、憎恨
2.你喜歡這個(gè)信客嗎？喜歡他的什么？從那里體現(xiàn)出來(lái)？
誠(chéng)信無(wú)私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道。
3.在我們的生活中，像信客一樣默默奉獻(xiàn)著的平凡而又偉大的人多嗎？請(qǐng)舉例并談?wù)勎覀儜?yīng)該如何對(duì)待他們。
那些不為名利，安心干好本職工作的人都是�！�(duì)待他們我們要尊重、理解。
課文研讀：
1.文章第一部分提到一位老信客。對(duì)于老信客所犯的錯(cuò)誤你是怎樣看的？（展開(kāi)辯論）
明確：這并不能表明老信客就是一個(gè)不講信譽(yù)，貪圖小便宜的人。他只裁了窄窄一條。
老信客辛苦一生，為父老鄉(xiāng)親做了數(shù)不盡的好事，可就是關(guān)鍵一步走錯(cuò)，落到如此凄涼的下場(chǎng)，由此你想到的名言警句是：一失足成千古恨。
2.作者寫老信客有何用意？
明確：寫老信客說(shuō)明了信客職業(yè)路途艱苦，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德。老信客既以自己的豐富經(jīng)驗(yàn)給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他慘痛的教訓(xùn)又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。
3.現(xiàn)在我們回頭來(lái)看題目“信客”的“信”不僅是送信而且是誠(chéng)信。現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)常有人為了利欲而放棄了誠(chéng)信，你是怎樣認(rèn)為的呢？
品位語(yǔ)言：
余秋雨是個(gè)學(xué)者，他的文章語(yǔ)言質(zhì)樸典雅，警辟又暢達(dá)。請(qǐng)找出你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
拓展提高：
1.信客死后，為什么要和老信客葬在一起？
明確：因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴�，同情他，敬重他，感激他�?/P>
2.請(qǐng)你為信客寫墓志銘：
師出示幾位名人的墓志銘：
貝多芬：他總是以他自己的一顆人類的善心對(duì)待所有的人。
海明威：恕我不起來(lái)了！
約翰.特里奧：可憐地生活，可憐地死去，可憐地掩埋，沒(méi)有人哭泣。
小結(jié)：
信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人，卻沒(méi)有絕跡，也不會(huì)絕跡。
