第一則：
一、檢查預(yù)習(xí)。（2：00）
師：打開書本P31，昨天我們讀了課文，布置了預(yù)習(xí)，有預(yù)習(xí)的小朋友請舉手，有認(rèn)真思考的小朋友請舉手。（大部分小朋友舉手。）
二、親近文本，感知有趣。
師：請大家邊默讀課文邊拿起筆來畫，你覺得課文中哪些地方寫得有趣，請畫出來。
1、默讀課文（師提醒默讀課文時應(yīng)注意的問題：要認(rèn)真思考，邊讀邊畫；教室里應(yīng)該靜悄悄的。）。
2、學(xué)生默讀，師強(qiáng)調(diào)：讀好的小朋友坐端正，老師就知道你讀好了。
3、感知“有趣”，引導(dǎo)匯報交流。
師：誰來說說你找到的課文中有趣的地方？（2：05）
生452：（很急著站起來就讀）
師：（打斷）課文很長，你在說的時候要說清在哪個自然段。現(xiàn)在先請同學(xué)們給課文的每一段都標(biāo)上序號。（生標(biāo)序號）
生452：我找到了第7自然段。（讀第7自然段）讀的時候師又提醒學(xué)生注意把書拿好，注意讀書的姿勢。
師：你說說看，有趣在哪？
生452：我覺得很滑稽。
師：滑稽是什么意思？
生：搞笑、幽默、有趣……
師：你覺得哪句話最有趣、最滑稽？
生131：“他的每個衣袋里都有一只小貓�！�
師：你來讀讀。
生131：朗讀。（把“每個”讀成“每一個”，師引導(dǎo)讀，生讀到第三遍時終于讀正確了。）
師：來大家一起來讀一讀，讀出他的滑稽來。
生齊讀。
師：你還覺得哪里可看出滑稽？
有的學(xué)生到課文的其他地方找。
師：咱們先就看這一段，大家先在這一段里找找。
生212：“他一蹲下……跳出來” （學(xué)生讀得聲音還小。）（2：10）
師：誰再來讀一讀。
生242：再讀。（一學(xué)生聽著就笑了。）
師：你笑了，笑什么？
生251：他那個“撲撲”讀得很好玩。
師：“撲撲”讀出了小貓的可愛。大家一起來讀一讀，讀出好玩來。
生齊讀。
師：再讀一遍，把這好玩印在腦里。
生又齊讀“他一蹲下……”
師：還有哪里有趣？我們不僅要會讀，還要會聽，這樣我們會在頭腦中形成一幅畫面。
生421：第十一自然段。（讀）
師：你覺得哪里有趣？
生421：我覺得小貓很有趣，都躲進(jìn)每只拖鞋里。
師：你為什么突出“都”？“都”說明了什么？（2：15）
生325：腳一穿進(jìn)去——
生齊答：都是小貓。
師：你把有趣的感覺讀出來了，誰還會讀？
生271：朗讀。
師：大家一齊來讀出它的有趣來。
生：齊讀。
師：這里有一個多音字。
生齊答：是“得（děi）”。
師：你能把它換成一個什么詞？
生：必須、一定、要。
師：想象一下爸爸的表情。（師
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