《文成公主進藏》教學實錄
師：今天，我們一起用心來感受一位偉大的女性。
生：文成公主。
師：這樣的一位女性，我們心底里為她驕傲。那么，我們就來讀一讀這個故事。
（讀一遍舉一個手指，讀兩遍舉兩個）想一想，這是一個怎樣的故事？
生自由讀，教師巡回。
師：誰來說說這是一個怎樣的故事。
生１：動人。
生２：美麗。
生３：動人。
師：是的，這是一個動人、美麗的故事。文中就有一句子說這是一個動人的故事，們你找到了嗎？我們一起來讀一讀。
生齊讀：說起他倆，還有一個動人的故事哩！
師板書（動人）。
師：好，讓我們再次讀課文，用“──”劃出你認為最動人的地方，并用序號標出，并想一想動人在哪？
生按要求自由再讀課文，找出句子，并體會。
師：現(xiàn)在讓我們一起來交流一下，你找到幾處說幾處。
學生匯報自己找到的地方。
生１：要離開家鄉(xiāng)和親人……
生２：文成公主帶著一批能工巧匠，馬隊馱著農(nóng)作物的種子、生產(chǎn)工具和各類書籍，進行在通往西藏的道路上。
生３：來了！來了！……
生４：她在西藏生活了四十多年……
師：看來文中處處動人，的確是一個動人的故事。不過光說動人還不行，說話得有根據(jù)，接下來我們就選其中自認為最動人的地方去研究研究，可根據(jù)幻燈片上的學習步驟：自讀理解──體會想象──交流展示──朗讀深化。并注意結合當時的情境去體會。
生自主探究，同學之間展開討論交流，師巡回指導。
師：哪些同學研究“要離開家鄉(xiāng)和親人……”這一句？你從中體會到什么？
生１：（讀句子）她愿意遠嫁他鄉(xiāng)，建設西藏。
生２：她為了民族的團結，忍痛離開家鄉(xiāng)和親人。
師：誰有補充，或是有更深的感受？
生３：為了民族的團結，忍痛遠離開家鄉(xiāng)和親人，到遙遠、陌生的西藏去。
師：是啊，西藏是一個遙遠、陌生的地方，更何況是一
