2、作業(yè) 延伸
假設(shè)你是某一景物，實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請(qǐng)你以景物為角色，與游人互訴心聲。寫一段文字，字?jǐn)?shù)不限，下節(jié)課交流。
教案二
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．理解、積累“湛藍(lán)、清澈、唱和、玄奧、德高望重、津津樂道”等詞語。
2．有感情地誦讀課文，把握作者把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情。
能力目標(biāo)
1．鑒賞本文新奇豐富的想像美。
2．學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟課文充滿詩意的畫面。
德育目標(biāo)
體味作者所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情操。
●教學(xué)重點(diǎn)
抓住課文重點(diǎn)詞語，理清思路，品味賞析栩栩如生的景物描寫。
●教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生揣測(cè)寫作意圖，體會(huì)文章的寫作技巧。
●教學(xué)方法
1．朗讀法。本文是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力、充滿童心童趣的散文。通過富有感情的美讀體會(huì)課文的意境，品味文章所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛之情。
2．聯(lián)想想像法。本文的敘述方式獨(dú)具匠心，運(yùn)用想像的手法與自然界的古橋、樹林、山泉、小溪等朋友們互訴心聲，動(dòng)情的敘述營造了一個(gè)如詩如畫的童話世界。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中，展開豐富的想像進(jìn)入課文描寫的情境，體會(huì)文章靈氣飛揚(yáng)、新奇豐富的特色。
3．自讀點(diǎn)撥法。本文屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主，教師點(diǎn)撥課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
●教具準(zhǔn)備
多媒體CAI課件、錄音機(jī)及示范朗讀帶、投影儀
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過程
〔教學(xué)要點(diǎn)〕
學(xué)生充分閱讀，以懸測(cè)揣摩寫作意圖，速讀抓重點(diǎn)詞語感知課文，精讀探究藝術(shù)特點(diǎn)。
〔教學(xué)步驟〕
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)（一）（教師配樂深情誦讀）
“我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)�，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)出樹籽，被鳥銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水�！�
同學(xué)們，這段如溪水暢流栩栩如生、靈氣飛揚(yáng)的精彩景物描寫的觀照視角新穎、獨(dú)特，樹與“我”融為一體互訴心聲，使人耳目一新。今天我們學(xué)習(xí)的李漢榮的《山中訪友》便是以這樣的敘述方式而成文的。讓我們“帶著滿懷的好心情”在作者的引領(lǐng)下走進(jìn)山林，走進(jìn)幽谷，走進(jìn)如詩如畫的童話世界，去探訪山中的眾朋友。
設(shè)計(jì)（二）
唐代苦吟詩人賈島，以“推敲”的詩壇佳話而為人們熟悉，有誰能夠背出他的《尋隱者不遇》？（學(xué)生背誦：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處�！保┻@首詩作詩人去探訪的是一位隱居山林名士，而今天我們要學(xué)習(xí)的李漢榮的《山中訪友》也是這樣的嗎？就讓我們帶著疑問，在作者的引領(lǐng)下，走進(jìn)山林去看個(gè)究竟。
二、感知課文，理清思路
1．懸測(cè)：文題為《山中訪友》，按照慣常的閱讀經(jīng)驗(yàn)判斷，作者到山中去尋訪友人，那么課文中敘述的友人是這樣的嗎？請(qǐng)同學(xué)們速讀全文印證自己的猜測(cè)。
學(xué)生回答，教師歸結(jié)：作者所說的山中訪友指的是進(jìn)山看風(fēng)景，山中朋友指的是古橋、樹林、山泉、小溪、白云、瀑布、懸崖、落葉、小花、陣雨、螞蟻、歸鳥等自然界的景物。
2．學(xué)生輕聲誦讀，勾畫文中出現(xiàn)的生字詞并利用詞典疏解。
《山 中 訪 友》的教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀全文，整體感知內(nèi)容。
2、品味重點(diǎn)語句，理清思路，了解文章的新奇的構(gòu)思；
3、展開想象，感受作者情感，體味文章表達(dá)的思想感情。
4、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)反思人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
整體感知文章內(nèi)容，感受作者心境，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：
本單元為我們展現(xiàn)的是色彩斑斕的大自然，展現(xiàn)了美的景物，美的情感，美的語言。因此在整體感知的基礎(chǔ)上，品味優(yōu)美的語言，揣摩作者深厚的感情，從而陶冶學(xué)生愛美的心靈，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼力，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，更加關(guān)注自然和環(huán)境，是本單元教學(xué)重點(diǎn)，也是本文的重點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
這是一篇自讀課文，可以讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)本文，反復(fù)朗讀，通過朗讀來理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。
教時(shí)安排： 一課時(shí)
教學(xué)方法： 啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法
一、有感情地導(dǎo)入：
老師：有人說，沒有朋友的人生是一片荒漠。
在春光明媚，草長(zhǎng)鶯飛，百花爭(zhēng)艷的時(shí)節(jié)出去踏青訪友，更有一番好心情，有時(shí)還會(huì)留下一個(gè)好記憶。因此