【教學(xué)目標(biāo)】
1． 理解本文“寄語(yǔ)”的內(nèi)容，弄懂其中的道理，學(xué)習(xí)做一個(gè)公正、有正義感的人。
2． 了解本文的談話方法，分析本文是怎樣選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挿椒�，從而提高了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和說(shuō)服力，并學(xué)習(xí)這種方法，提高自己的表達(dá)（主要是“對(duì)話”）水平。
3． 了解行文中括號(hào)的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．了解本文的談話方法，分析本文是怎樣選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞剑瑥亩岣吡苏Z(yǔ)言的表現(xiàn)力和說(shuō)服力，并學(xué)習(xí)這種方法，提高自己的表達(dá)（主要是“對(duì)話”）水平。
2．學(xué)習(xí)對(duì)文本的質(zhì)疑與探疑。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解本文的談話方法，分析本文是怎樣選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挿椒ǎ瑥亩岣吡苏Z(yǔ)言的表現(xiàn)力和說(shuō)服力，并學(xué)習(xí)這種方法，提高自己的表達(dá)（主要是“對(duì)話”）水平。
【教學(xué)安排】
1． 課時(shí)安排：學(xué)生基礎(chǔ)好的班級(jí)可安排一課時(shí)，差一點(diǎn)的班級(jí)可安排二課時(shí)。
2． 根據(jù)學(xué)生的生疑和歸納學(xué)習(xí)點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)的主攻方向。
3． 把質(zhì)疑和探疑作為本課的主要組織形式。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課。
星期天，你把作業(yè)做完了，想出去放松放松，這時(shí)家長(zhǎng)還想跟你補(bǔ)一補(bǔ)你較弱的科目英語(yǔ)，跟你加點(diǎn)學(xué)習(xí)量，你的家長(zhǎng)通常用什么方式跟你談？你希望家長(zhǎng)用什么樣的方式來(lái)跟你談？
用以上情境來(lái)導(dǎo)入家長(zhǎng)與子女的對(duì)話，從而進(jìn)入文章。
（用這樣的情境導(dǎo)入，一是吸引了學(xué)生的注意力，二是跟對(duì)話這一主題結(jié)合得非常緊，為后面的教學(xué)提供了良好的支撐。）
二、學(xué)生讀文章，質(zhì)疑與初步合作探疑。
1.學(xué)生讀文章，獨(dú)立圍繞以下方面質(zhì)疑：你讀懂了嗎？如果沒(méi)讀懂，你對(duì)文中的哪些句子、段落、全篇有疑問(wèn)？如果讀懂了，你對(duì)全文的內(nèi)容與主旨明確了嗎？
（學(xué)生基礎(chǔ)好一點(diǎn)的班級(jí)以上這一步安排在課前的預(yù)習(xí)中進(jìn)行，從而為一課時(shí)完成本文的教學(xué)騰出時(shí)間；而學(xué)生基礎(chǔ)差一點(diǎn)的班級(jí)則安排在課堂上則更有效，因?yàn)椴钜稽c(diǎn)的學(xué)生往往自黨性相對(duì)差一些，而這一步如果在課外完成不好的話會(huì)直接影響整堂課的教學(xué)效果。）
2.學(xué)生分小組交流以上問(wèn)題，小組能解決的就地解決，不能解決的由小組長(zhǎng)寫(xiě)在一張紙條上交給教師。
（這一步很有必要，小組能解決的就地決，就讓一些簡(jiǎn)單化、個(gè)別化的問(wèn)題在小組內(nèi)就解決了，從而騰出更多的時(shí)間來(lái)一起探討一些真正屬于多數(shù)人的疑問(wèn)和更有價(jià)值的疑問(wèn)。同時(shí)這也發(fā)揮了合作的優(yōu)勢(shì)。）
3.對(duì)所交問(wèn)題予以歸類（按照文章先后及由局部到整體的順序歸類）、公布，全班圍繞之準(zhǔn)備解決以上疑問(wèn)。
三、進(jìn)一步合作探疑：
方式：由學(xué)生自主的在全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
預(yù)設(shè)以下問(wèn)題及解決要點(diǎn)：
1． 本文為什么要寫(xiě)前面的實(shí)驗(yàn)？
2． 本文寄語(yǔ)了十五歲什么內(nèi)容？（以上兩個(gè)問(wèn)題可引導(dǎo)學(xué)生先找出“寄語(yǔ)”的具體句子與段落，然后再合并、概括，從而理解文章意圖。）
3． 本文行文中括號(hào)內(nèi)的話有何作用？（可引導(dǎo)學(xué)生比較：去掉這些內(nèi)容后有什么影響？從而解決這一問(wèn)題。）
以上問(wèn)題的探究按照學(xué)生實(shí)際的情況來(lái)調(diào)整；并力求牽一發(fā)動(dòng)全身，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題來(lái)解決幾個(gè)學(xué)生的問(wèn)題；順序是依據(jù)文章內(nèi)容先后，且由局部到整體，由文本理解到拓展延伸。
（此部分是本堂課最具價(jià)值的部分，同時(shí)也是最難操作的部分，因?yàn)閷W(xué)生的提問(wèn)必然是千變?nèi)f化的，一些生成性問(wèn)題就此產(chǎn)生，這要求教師既要密切關(guān)注學(xué)生隨機(jī)生成的問(wèn)題，又要時(shí)刻調(diào)整引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解，這一部分教學(xué)的好壞，直接關(guān)系到本節(jié)課的成敗。）
四、對(duì)文章寫(xiě)法的探究：
1．學(xué)生整理本節(jié)課最想學(xué)的學(xué)習(xí)點(diǎn)并小組內(nèi)交流討論，形成決議上交。
2．全班探究，預(yù)設(shè)：本文的談話方式與方法值得我們學(xué)習(xí)（要求結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)闡述）。
五、總結(jié)及拓展。
1．請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
（由學(xué)生總結(jié)更能讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，其效果比教師嚴(yán)密的總結(jié)更好。）
2．課外作業(yè)：就自己的學(xué)習(xí)、休息、課外興趣等一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題與家長(zhǎng)作一次對(duì)話，得體的提出自己的想法，了解家長(zhǎng)對(duì)這一問(wèn)題的看法，力爭(zhēng)達(dá)成一致的觀點(diǎn)。
（學(xué)生的拓展體現(xiàn)層次感，讓不同的學(xué)生有不同難度的選擇，讓不同的他們都能有收獲。）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
寄語(yǔ)十五歲
寄語(yǔ)： 感受自己
感受親人
感受他人
感受世界
同情別人的弱點(diǎn)和缺陷
關(guān)心別人的不幸和失敗
不鄙視他人不傷害他人
學(xué)習(xí)點(diǎn)：談話的內(nèi)容
談話的方法方式（語(yǔ)氣）
