【教學(xué)目標(biāo)】
1、 了解漢字的特點(diǎn)與魅力；
2、 理解作者的思路；
3、 找出文中采用的說明方法；
4、 了解說明文的文學(xué)色彩和感情色彩；
5、 體會說明文語言的正確性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、 了解漢字的特點(diǎn)與魅力；
2、 找出文中采用的說明方法；
3、 理解作者的思路。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、 理解作者的思路。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時
第 一 課 時
教學(xué)目標(biāo)
1、 掌握字詞；
2、 研讀課文第一部分和第二部分；
3、 找出所采用的說明方法。
教學(xué)過程
1、 導(dǎo)入新課，介紹文章性質(zhì)。
由人有魅力到漢字也有魅力，漢字的魅力又具體體現(xiàn)在哪些方面？
這是一篇科學(xué)小品，屬于文藝性說明文。
2、 檢查生字詞。
（1） 注音
魅 力 瑰 寶 疲 憊 嫻 熟 深 諳
褻 瀆 絢 麗 膾 炙 人 口
（2）字形
褻 瀆 絢 麗 習(xí) 以 為 常
悲 痛 欲 絕 膾 炙 人 口 無 邊 無 涯
3、指名朗讀課文，思考劃分層次。
全文共9段，可分為三部分。
第一部分（1——2）舉例說明漢字能給人美妙而大膽的聯(lián)想，從而說明漢字在表形上的魅力。
第二部分（3——4）希望海外同胞耐心細(xì)心地教孩子學(xué)好漢字，說明漢字在表意上的魅力。
第三部分（5——9說明漢字的特征，重點(diǎn)說明漢字的精神魅力。
4、 閱讀課文第一部分，思考以下問題。
（1） 作者是通過何種說明方法開始文章的？
（2） 由“明”字是如何想到太陽公公和月亮公公在一起的？
（3） 為了突出中國漢字能給人美妙而大膽的聯(lián)想，作者運(yùn)用了什么說明方法？
（4） 體會第二段中“幾乎”一詞用得如何準(zhǔn)確。
歸納：第一部分著重說明漢字的表形魅力。
5、 閱讀課文第二部分，思考以下問題。
（1） 第二部分作者是運(yùn)用什么句式開頭的？
（2） 從第三段中找出年輕父母應(yīng)該如何教孩子學(xué)好漢字的句子？
（3） 在第三段中找出作者運(yùn)用的說明方法。這里把漢字的豐富多彩比作大花園對孩子而言意味著什么？（吸引力）
（4） 從第四段中找出相關(guān)句子回答問題。
從時間長短上來看漢字對人有何作用？從用途上來看漢字又有何作用？
兩個依靠強(qiáng)調(diào)了什么？這里運(yùn)用什么說明方法？
這一段中作者還運(yùn)用了什么說明方法？
歸納：第二部分著重說明漢字的內(nèi)在魅力。
6、 總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
7、 布置作業(yè)。
第 二 課 時
教學(xué)目標(biāo)
1、研讀第三部分；
2、找出概括漢字的特點(diǎn)與魅力的句子；
3、 找出所運(yùn)用的說明方法；
4、 體會說明文的文學(xué)色彩和感情色彩；
5、 理清文章思路。
教學(xué)過程
1、回憶上節(jié)課內(nèi)容。
注意下列字詞的寫法及注音。
魅 力 瑰 寶 疲 憊 嫻 熟 深 諳
褻 瀆 絢 麗 膾 炙 人 口 無 邊 無 涯
2、 閱讀第三部分，思考以下問題。
（1） 仔細(xì)朗讀第五段第一句話，聯(lián)系上下文思考它的作用。
并具體說明它是如何承上起下的？
（2） 文中提到生活中的眾多用品目的是什么？用文中的話來回答。這里運(yùn)用什么說明方法？
（3） 從第五段中找出能概括漢字的特點(diǎn)與魅力的句子。
（4） 漢語拼音能代替漢字嗎？作者又運(yùn)用了什么說明方法？
（5） 第六段說明漢字具有什么魅力？運(yùn)用什么說明方法？在具體說明漢字的精神魅力時作者還運(yùn)用了什么說明方法？
（6） 第7——9段說明了什么內(nèi)容，是對哪一段內(nèi)容的有力補(bǔ)充？
體會這三段的文學(xué)色彩和感情色彩。
歸納：第三部分著重說明漢字的精神魅力。
3、總結(jié)全文。
（1）本文說明內(nèi)容與情感的交織。
舉例引出說明中心“漢字的魅力” （贊嘆）
漢字作為母語，將伴隨人的一生 （自豪）
漢字的特點(diǎn)及魅力 （推崇）
漢字給漂泊異鄉(xiāng)的人的力量 （崇敬）
借《俄羅斯語言》贊中國漢字 （驕傲）
（2） 寫作特點(diǎn)：富有文學(xué)色彩和感情色彩（引用屠格涅夫的散文詩）
比喻句大量運(yùn)用
作比較的說明方法
3、 布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
漢 一、漢字引發(fā)美妙而大膽的聯(lián)想 漢字的表形魅力
字 漢字的巨大吸引力 漢字的表意魅力
的 二、
魅 漢字的工具性和人文性 漢字的內(nèi)在魅力
力 三、漢字將海外游子帶到父母面前 漢字的精神魅力
