課前聊天：
師：離上課還有幾分鐘時(shí)間，我們聊聊天好嗎？
生：好
師：知道老師姓什么嗎？
生：姓王
師：以后我們?cè)僖?jiàn)面，你會(huì)怎么稱呼我？
生：王老師
師：我呀，一直有一個(gè)夢(mèng)想，11年前，我就在這里，就在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我深深地愛(ài)上了這所學(xué)校，也深深的喜歡上了這里的孩子們，而今，11年過(guò)去了，我想：我要是能再次站在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的講臺(tái)上，該多好��！能再給實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們上一節(jié)課，該多好啊！現(xiàn)在，我終于站在了這塊講臺(tái)上，多好��！你有什么話要對(duì)我說(shuō)嗎？
生1：您的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，祝賀您！
生2：很高興能和您上一節(jié)課。
生3：和你上課一定非常有意思。
第一版塊：導(dǎo)入課題，整體感知
今天我和同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí)一篇課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書課題，（教師板書）
師：齊讀課題
生：齊讀
師：請(qǐng)你再讀一讀課題，你仿佛看到了什么？
生1：讀課題。我仿佛看到一盞盞明亮的燈光在照耀著我。
生2：我仿佛看到了美麗的霓虹燈。
生3：我仿佛看到了我們東營(yíng)市政府廣場(chǎng)那明亮的，多彩的燈光。
師：一邊讀課題，一邊想象畫面，讀出來(lái)感覺(jué)就更好了。那么，看到這個(gè)課題，你想了解些什么？
生1：我想知道課文中的燈光是什么樣子的
生2：我想了解課文主要講了一件什么事
生3：我想知道課文為什么以“燈光”為題
生4：我想知道課文僅僅是寫燈光嗎？還有沒(méi)有更深的含義？
師：要解決同學(xué)們的這些疑問(wèn)，就要好好地讀一讀課文，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，開(kāi)始吧。
學(xué)生自讀課文，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字。
師：課文讀完了，你有什
