《我的母親》教學(xué)實(shí)錄
《我的母親》課堂實(shí)錄
原作者說明：這一課上得比較“平”，甚至還有點(diǎn)“碎”，沒有什么奇峰突起、立異標(biāo)新之處，但從中可以看出我平時(shí)怎樣對學(xué)生進(jìn)行語文訓(xùn)練。進(jìn)行語文訓(xùn)練，免不了字斟句酌，免不了咬文嚼字，這可能沒有什么“趣”，但對學(xué)生來說是切實(shí)需要的。在求“活”與求“實(shí)”的問題上，我還是首選求“實(shí)”。其實(shí)我多數(shù)的課都是這種風(fēng)格，想來大家也是。
（一）導(dǎo)入新課，培養(yǎng)興趣
畢竟。師 課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與母親無關(guān)，這是為什么?
生 為了引出母親……是交代背景……是一種鋪墊。
師 鋪墊和交代背景的說法都有道理。有人據(jù)此主張本文分三段：鋪墊、教育、影響……但我覺得，這篇課文選自《四十自述》，主要是寫自己的人生歷程的，只是在寫自己的人生歷程時(shí)涉及母親的教育和影響。至于題為“我的母親”，那是編者加的。
（四）閱讀4-7自然段
師 下面朗讀第4自然段：“但這九年的生活……我的恩師就是我的慈母。”
師 我的恩師就是我的慈母�！岸鲙煛备臑椤袄蠋煛�，“慈母”改為“母親”可以嗎？為什么？
生 不可以�！岸鲙煛睆�(qiáng)調(diào)有恩、影響大；“慈母”強(qiáng)調(diào)慈愛。兩詞都飽含感激之情。
師 母親對我的教育，課文有一句總領(lǐng)的話，它是：
生 ……我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。
師 我提供一則資料，說明“她是慈母兼任嚴(yán)父”：根據(jù)《四十自述》，胡適的父親胡傳生前在臺灣做臺東直隸州知州。1895年7月病死。這時(shí)胡適只有3歲8八個(gè)月。在這種情況下，胡適的母親擔(dān)起了“慈母兼任嚴(yán)父”的雙重責(zé)任。
師 我母親管束我最嚴(yán)，“管束”可以換成“管理”嗎?
生 不可以�！肮苁庇小凹s束”的意思。
師 “管束”的對象一般是孩子、學(xué)生；意思側(cè)重在加以約束，使不越軌�！肮芾怼钡膶ο笠獙挿旱枚啵C(jī)構(gòu)、人員、事務(wù)、物品等。意思除了“管”之外，還有“治理”。你們班主任對咱們這個(gè)班是“管理”還是“管束”？
生 管理。
師 晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了我一頓�！柏�(zé)罰”不能改為“懲罰”“處罰”，為什么？
生 “責(zé)罰”是責(zé)備加懲罰。
師 正如前文所寫：“她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉�！倍皯土P”和“處罰”不含責(zé)備的意思。處罰，是單位、組織的懲罰性處理。
師 她是慈母兼任嚴(yán)父。請說說，“慈母”之“慈”表現(xiàn)在——
生 從來不在別人面前罵我一句，