《荒島余生》教學(xué)實(shí)錄
河北省文安縣董村中學(xué) 張曉輝
師：上課
師板書：在黑板上分別用白、綠、紅顏色粉筆畫三個(gè)小島輪廓。
師：在西方，有一部小說，１８世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個(gè)成長中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它，這是一本怎樣的書呢？
生（齊）：《魯濱孫漂流記》
師：看來同學(xué)們已經(jīng)按照老師要求預(yù)習(xí)了課文和251頁的名著導(dǎo)讀，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《魯濱孫漂流記》的一個(gè)節(jié)選《荒島余生》。
師板書：荒島余生 ［英］笛福）
師：現(xiàn)在再給大家５分鐘的時(shí)間快速默讀課文，找出你認(rèn)為能表現(xiàn)魯濱孫孤獨(dú)凄涼的詞，并用你喜歡的符號勾畫出來，用心體會這些詞的含義。
師（５分鐘以后）：魯濱孫初到荒島是孤獨(dú)凄涼的。有誰能在黑板上白色的小島中寫出表示魯濱孫處境凄涼的詞？
生爭先恐后地舉手。
生１：恐懼、凄涼、寂寞、失望
生２：沮喪、孤獨(dú)
生３：憂郁、愁悶
師：下面請同學(xué)們插上想像的翅膀，體會這些詞的含義，在小組里互相表演一下魯濱孫當(dāng)時(shí)的表情好嗎？
生鐃有興趣地表演。
師在小組間走動，觀察學(xué)生表演。
師：同學(xué)們表演的都很到位，好像真實(shí)再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場景，老師很欣賞大家和主人公快速勾通有能力，在這樣的境況下，我們的主人公是不是意志消沉，頹廢下去了呢？
生搖頭。
師：既然魯濱孫沒有消沉、頹廢，那他怎么樣了？
生１：他很樂觀
生２：他頑強(qiáng)的生存了下去
師：好，那我們就再次快速瀏覽課文，找出表現(xiàn)魯濱孫樂觀頑強(qiáng)的詞或句子，并用其它符號畫出來。
師（２分鐘后）：誰來試著把表現(xiàn)魯濱孫樂觀頑強(qiáng)的句子或詞語，寫出在綠色的小島上？
生仍爭先恐后。
生１：壞事中包含好事
生２：不會有凍餓之虞
生３：用刀子刻上岸日期
生４：打圍墻，寫日記
