寫作目標(biāo)

1．合理交代記敘的要素。

2．正確使用記敘的人稱。

3．掌握常用的記敘方法。

4．學(xué)習(xí)寫消息、通訊。

本冊(cè)寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)是記敘文寫作，同時(shí)兼顧其他文體的寫作。在教材安排的七次整篇作文實(shí)踐中，記敘文寫作有五次包括消息、通訊，另外安排了兩次自由寫作實(shí)踐，可以自由地說(shuō)自己想說(shuō)的話。配合這七次整篇作文實(shí)踐，教材還設(shè)計(jì)了十二個(gè)作文參考題目或范圍。

古人寫文章，強(qiáng)調(diào)“有物有序”，所謂“有物”，即要有可寫的內(nèi)容。

寫作是生活的反映，是主觀情感的抒發(fā)，是一種個(gè)性化的精神勞動(dòng)，所以認(rèn)真觀察生活、體驗(yàn)生活，是“有物”的保證。有了寫作素材，要注意交代清事情的來(lái)龍去脈，合理地交代記敘的要素。特別是人物和事件的經(jīng)過(guò)，不僅要交代清楚，更要運(yùn)用各種描寫方法和表現(xiàn)手法使人物形象生動(dòng)傳神，使事件曲折感人。

作文還要“有序”，即敘述要按一定的順序。是用順敘、倒敘、插敘、還是平敘，要根據(jù)文章所要表現(xiàn)的主題來(lái)確定。

本冊(cè)教材中的三個(gè)現(xiàn)代文單元的課文，是閱讀的范例。以讀帶寫，是一個(gè)有效提高讀寫能力的方法。當(dāng)然，如果把讀的范圍再擴(kuò)大到課文以外的其他讀物上，則對(duì)提高寫作能力的意義更大，效果更明顯。

本冊(cè)還安排了應(yīng)用文寫作，內(nèi)容包括感謝信、表?yè)P(yáng)信、慰問(wèn)信、賀詞、賀信、賀電、會(huì)議記錄等。應(yīng)用文寫作同樣要“有物有序”，“有物”自不待言，“有序”強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)用文寫作格式的規(guī)范。要學(xué)會(huì)寫這些應(yīng)用文，掌握其寫作要求十分重要，所以要認(rèn)真讀一讀各種應(yīng)用文的寫作指導(dǎo)部分。