地震中的父與子答案
1、C。
2、①行動(dòng)描寫；②神態(tài)、語(yǔ)言描寫（或：答出其中一種描寫方法即可給分）；③心理描寫；④外貌描寫。
3、這樣寫，用時(shí)間的變化突出了挖掘過(guò)程之長(zhǎng)，體現(xiàn)了父親的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)兒子的熱愛。
4、強(qiáng)調(diào)了迫切希望得到別人幫助的愿望；突出了父親熱愛兒子，希望盡快救出兒子的真摯感情。
5、“不論發(fā)生什么，我（你）總會(huì)跟你（我）在一起�！边@句話不但堅(jiān)定了父親搶救兒子的決心和行動(dòng)，也給了兒子戰(zhàn)勝災(zāi)難的信心和巨大的精神力量。
6、此題為開放性題目，只要緊扣題目，言之成理即可。
以下為新整理的本課初中難度閱讀訓(xùn)練，均附有答案，僅供會(huì)員參考。
馬克·漢林《地震中的父與子 》小說(shuō)閱讀訓(xùn)練二：
1989年發(fā)生在美國(guó)舊金山一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到傷害。
在混亂的廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。
他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。
他知道兒子的教室在樓的一層左后角處。他疾步走到那里，開始動(dòng)手。
在他清理挖掘時(shí)，不斷地有孩子父母急匆匆地趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過(guò)后，他們絕望地離開了。有些人上來(lái)拉住這位父親說(shuō)：“太晚了，他們已經(jīng)死了�！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭挖著挖著。
救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“
太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能起火爆炸，請(qǐng)你離開�！�
這位父親問：“你是不是來(lái)幫助我?”
警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧�！�
“你是不是來(lái)幫助我?”
人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。
這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我�！�
他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個(gè)小時(shí)，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達(dá)!我的兒子!”
“爸爸，真的是你嗎?”
“是我，是爸爸!我的兒子!”
“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定來(lái)救我，也就能救出大家，因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”
“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著?”
“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們沒被砸著。”
父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著!快來(lái)人�！�
過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前來(lái)幫忙。
50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開辟出來(lái)。
父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧!阿曼達(dá)�！�
“不!爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你會(huì)跟我在一起。”
這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大的災(zāi)難和磨難后，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。
（選自《語(yǔ)文課外閱讀》）
1、在地震災(zāi)難面前年輕的父親主要想到了什么?又采取了什么具體行動(dòng)?請(qǐng)用自己的話概括。
2、文中出現(xiàn)的“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我”，“你是不是來(lái)幫助我”，運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用?
3、文中寫“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、36小時(shí)”，為什么不直接寫他“挖了36小時(shí)”，其原因何在?
4、文章是怎樣描寫父親為了救兒子，戰(zhàn)勝了巨大的困難的?(用原文回答)________
5、當(dāng)父親讓阿曼達(dá)從安全的小出口出來(lái)時(shí)，阿曼達(dá)卻說(shuō)“先讓別的同學(xué)出去吧”，為什么這樣寫?
6、分別指明畫線句所用的描寫方法。
7、從這對(duì)了不起的父子身上，你學(xué)到些什么?
參考答案二：
1.年輕的父親主要想到的就是自己的兒子 并堅(jiān)信兒子還存活著,開始挖廢墟.
2.反復(fù)
強(qiáng)調(diào)了父親迫切希望得到別人幫助的愿望；突出了父親熱愛兒子，希望盡快救出兒子的真摯感情。
3. 這樣寫，是用時(shí)間的變化來(lái)
——請(qǐng)?jiān)谝韵麓鸢讣胁榭幢疚耐暾鸢?/P>
【地震中的父與子答案集】（本文為初中參考答案四）
第三則：（課文略）
1、讀完上文，你最想說(shuō)的話是什么？ （3 分）
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2、在地震災(zāi)難面前，年輕的父親主要想到了什么？又采取了什么具體行動(dòng)？（3 分）
答：年輕的父親主要想到了與兒子的諾言，堅(jiān)持挖掘廢墟。
3、文章為什么要寫“好心人”“救火隊(duì)長(zhǎng)”“警察”等對(duì)父親的勸阻？（用自已的話概括）（3 分）
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4、文章是怎樣描寫父親為了救兒子，戰(zhàn)勝了巨大的困難的？（要引用原文語(yǔ)句）（4 分） ______________________________________________________________ 。
參考答案三：
1、（3 分）示例：父愛是力量支柱。（只要由文段觸發(fā)而來(lái)，言之成理，通順即可。 ）
2、（3 分）在地震災(zāi)害面前，年輕的父親主要想到了自己對(duì)孩子的諾言，他獨(dú)自挖掘廢墟救人，堅(jiān)持 了 38 個(gè)小時(shí)。
3、（3 分）這樣寫反
——請(qǐng)?jiān)谝韵麓鸢讣胁榭幢疚耐暾鸢?/P>
【地震中的父與子答案集】（本文為初中參考答案四）
第四則：閱讀《地震中的父與子》一文，完成 8—12 題。 （共 20 分）
8．指出下列各句人物描寫的方法。（8 分）
①他知道兒子的教室在一層左后角處， 他疾步走到那里， 開始動(dòng)手。 （ �。�
②這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我？”（ �。�
③這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等我�！保ā � ）
④他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。（ �。�
9．“反復(fù)”是一種常見的修辭方法，文中反復(fù)出現(xiàn)“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我?”“你是不是來(lái)幫助我?”這些話強(qiáng)調(diào)了什么意思?突出了什么樣的感情? （2 分）
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10．文中寫“他挖了 8 個(gè)小時(shí)、12 個(gè)小時(shí)、24 個(gè)小時(shí)、36 個(gè)小時(shí)”，為什么不直接 寫“他挖到第 38 個(gè)小時(shí)”?（2 分）
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11．是什么信念支持這位父親不顧危險(xiǎn)與他人的勸阻，堅(jiān)持挖掘廢墟的?（2 分）
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12．文章結(jié)尾用“了不起”來(lái)形容這對(duì)父子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們?yōu)楹巍傲瞬黄稹?（2 分）
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參考答案四：
8．①動(dòng)作描寫②神態(tài)、語(yǔ)言描寫③心理描寫④外貌描寫
9.強(qiáng)調(diào)了迫切希望得到別人幫助的愿望。突出了父親摯愛兒子，希望盡快救出兒子的真 摯感情。
10．這樣寫，是用時(shí)間的變化來(lái)突出
——請(qǐng)?jiān)谝韵麓鸢讣胁榭幢疚耐暾鸢?/P>
【地震中的父與子答案集】（本文為初中參考答案四）
