風 箏
魯迅
北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。
故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡黑色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出樵悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴照應，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在那里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多舊不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一同堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓�。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。──然而他其時已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你呵�！蹦敲�，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起幾時的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的胡涂�！拔铱墒呛敛还帜愫�。”
我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。
“有過這樣的事么？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。
我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。
現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，──但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。
一九二五年一月二十四日
1、看見風箏，人之常情往往是愉悅的，而“在我是一種驚異和悲哀”。聯(lián)系上下文，談談作者為何“驚異”和“悲哀”。（8分）
答：
2、聯(lián)系全文，談談為什么我對小兄弟放風箏要粗暴干涉。（10分）
答：
3、人到中年，我認識到了“精神的虐殺”的錯誤，一心想求得小兄弟的寬恕，而弟弟卻表示已全然忘卻，并無怨恨。然而，“我”的心不覺輕松，反感“沉重”，有一種“無可把握的悲哀”，你如何理解“我”的“沉重”和“悲哀”？（10分）
答：
4、下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是：（8分）
A．本文通過對往事的回憶，刻畫了單純、善良、重感情的小兄弟的形象，表現(xiàn)了“寬容”這一主題。
B．本文以“我”的情感經(jīng)歷為主線，表達了“我”驚異、悔恨、補過、悲哀的情感。
C．“我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書”一句中“不幸”一詞表達了“我”沒有能早點讀到此書的遺憾。
D．“我”懂得了兒童游戲的意義后，心情沉重，深深自責，表現(xiàn)了作者嚴以律己、反省自己的精神，這種精神非常可貴。
E．末段說“嚴冬”“正給我非常的寒威和冷氣”，不僅指當時的天氣，還指當時的政治氣候
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1、“故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月”，而北京卻是“肅殺的嚴冬”，這個季節(jié)竟放風箏，故而“驚異”；“悲哀”是因為想起了小時侯“精神的虐殺”的一幕，且已永遠無法補過。
2、（１）.以前我認為這是沒出息孩子所做的玩藝，而我不希望小兄弟沒出息。
（２）.以前我認為作為兄長，嚴格管束弟弟是一種職責。
３、被虐殺者并不認為被虐殺，認為兄長管教是正常行為，并不認為自己的行為“正當”、曾受過心靈重創(chuàng)，使“我”無從補過，因而“沉重”、“悲哀”。
４、（B）、（D）
