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沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。
前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。
中午的廣播結(jié)束了，沒有廣播我寫的那遍表揚稿。班長從廣播室出來 我就上前問他 李明 為什么不播我寫的表揚稿 今天稿件太多 你那篇下次再廣播吧 班長微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣子 是的 開展 文明禮貌月 活動以來 學(xué)校好人好事太多了 他把表揚的機會讓給了別的班 我理解班長的心情
可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。“今天的稿太多，你那篇下次廣播吧！”說完，他臉紅了紅。
一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿子弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細(xì) 精細(xì))！可是現(xiàn)在，他對工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對班級出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚稿。
可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔(dān)任，我那篇稿子被廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀 夸獎)地說：“副班長，你對工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)��！”接著，我把班長(放置 擱置)我那篇表揚稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知道��？”“噢？是班長！”我這才晃然大悟。
1.給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。
2.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：
(1) 滿不在乎：
(2) 恍然大悟：
3.用“Ⅱ”把短文分為四段，并寫出段意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
4.認(rèn)真讀讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么樣的內(nèi)心活動。
第一處，班長想：
第二處，班長想：
5.本文試圖反映的核心意思，你認(rèn)為最準(zhǔn)確的“√”。
反映了班長做好事不聲張 、不夸耀的好品質(zhì)。（ �。�
說明班長對工作不負(fù)責(zé)任，對班級的好事漫不經(jīng)心。（ ）
贊揚了副班長對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。（ �。�
6、文中2、3、5、6節(jié)各有一個錯別字，請找出來并改正。
( ) ( ) ( ) ( )
7.請在第三小節(jié)的空白處加上標(biāo)點。
8、劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~
9、請寫出本文的主要內(nèi)容。
10、文中的我是一個怎樣的人？請用幾個詞語來評價。
