【解析】
1．試題分析：此題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。解答此題，可在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將選項(xiàng)帶入進(jìn)行比較分析，C“在老師的書(shū)攤中”、“直接”不當(dāng)；D“又說(shuō)明這里的研究更需要專(zhuān)業(yè)人士的加入”不妥，妻子的離開(kāi)沒(méi)有這一層面的原因；E女兒中斷學(xué)業(yè)，不單照顧家庭，還能協(xié)助父親臨摹壁畫(huà)。所以選AB。
考點(diǎn)：分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
2．試題分析：解答此題，可從文本中找到常書(shū)鴻一生中為敦煌所做的貢獻(xiàn)，然后概括出來(lái)即可�？蓮牡谌伍_(kāi)始找出描述常書(shū)鴻與敦煌的結(jié)緣語(yǔ)句，提煉性的概括即可。例如，第4段和第7段“被推薦為國(guó)立敦煌研究所籌委會(huì)副主任后，帶領(lǐng)成員不辭辛苦開(kāi)展研究工作，又?jǐn)y帶家人到敦煌開(kāi)展研究”，可從研究工作和帶家人開(kāi)展研究角度組織答案。以此類(lèi)推。
考點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級(jí)為探究F。
3．試題分析：此題考查篩選信息的能力。解答此題，可從文本中找到描述敦煌的現(xiàn)狀、環(huán)境條件、研究人員的生活條件、工作環(huán)境等角度提煉概括。例如，第8段“常沙娜還記得那時(shí)生活很艱苦，吃飯的筷子是河灘上折的紅柳枝制成的，配一碗厚面片、一碗顆粒很大的鹽，還有一碗醋，”可從生活條件的艱苦角度概括。以此類(lèi)推。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
4．試題分析：這是一道開(kāi)放性的探究題，根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容及主題的感知與理解，可結(jié)合著文本中常沙娜的成長(zhǎng)經(jīng)歷，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從環(huán)境熏陶、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐、吃苦耐勞等角度來(lái)闡述，只要能自圓其說(shuō)，言之有理即可。
考點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級(jí)為探究F。評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
