（1）來到川藏線上這個(gè)道班的時(shí)候，正是一個(gè)凜冽的冬天，風(fēng)像長(zhǎng)了牙齒，齜牙咧嘴地向我撲來。連綿的雪山矗立在眼前，一眼望去，是意料之中的一片純白。
（2）父親在這條線上修了一輩子路，最后不得不帶著一身的高原病回到家鄉(xiāng)。臨走時(shí)，也不忘將我作為他的接班人。那時(shí)，我剛衛(wèi)校畢業(yè)，本有大好的前途。可軍人出生的父親，卻板著一張臉，無比嚴(yán)肅認(rèn)真地告訴我，你必須得去，那兒需要你這樣懂醫(yī)的人。
（3）我知道有這樣的父親，一切都是無法挽回的。在母親的哭哭啼啼中，我沒有掉一滴淚，把對(duì)父親的怨恨裝進(jìn)行囊，毅然走進(jìn)了這個(gè)雪山腳下的道班。
（4）這里并沒有想象中的荒涼，每年春夏時(shí)節(jié)，被大雪封了一冬的公路就格外的熱鬧。纖細(xì)嬌艷的格�；ㄅ钆畈宦烽_到雪山之巔；連綿不斷的進(jìn)藏汽車排起長(zhǎng)龍，在蜿蜒而上的盤山公路上蠕動(dòng)；騎行愛好者們一路歡歌，搖著清脆的鈴鐺，從我們面前疾馳而過；還有那些藏族老鄉(xiāng)趕著自家的牛羊，從從容容地跨過公路，輾轉(zhuǎn)到別的草場(chǎng)……
（5）公路上最熱鬧的時(shí)候，也是我們這些養(yǎng)路工人最繁忙的時(shí)候。這段28公里長(zhǎng)的川藏線是屬于我們道班管轄的，為了能保證這條路暢通，李大姐他們天不見亮就得起來去清理路面，然后再回來吃早飯。
（6）通常這個(gè)時(shí)候，我都還在睡懶覺，他們知道我憋屈，也不叫我出工，由著我的性子來。我一直以為自己是不屬于這里的，遲早有一天我會(huì)離開這里，因此我也放任著自己，我要讓我的父親知道，是他毀了我的一生。
（7）直到有一天，一陣慌亂的腳步聲將我從睡夢(mèng)中驚醒，接著是李大姐的呼喊：“幺妹兒，快起來，要出人命了�！蔽乙还锹祻拇采献饋恚灰妿讉�(gè)藏族老鄉(xiāng)抬進(jìn)來一個(gè)老阿媽，呼吸急促，臉色烏青。我被這慌亂的場(chǎng)面嚇住了，一時(shí)不知道該怎么辦。老阿媽的呻吟瞬間戰(zhàn)勝了我的猶豫，我從床下拿出急救箱，給老阿媽吸上氧，打針，拿藥，倒水，喂藥，一連串的動(dòng)作再自然不過了。
（8）不一會(huì)兒，老阿媽終于緩過氣來，她忽然跪在我的面前，不停地說著我聽不懂的話，嚇得我直往李大姐的身后躲。
（9）一個(gè)月后的一天下午，我百無聊賴地坐在道班的屋頂上看遠(yuǎn)處盛開的格�；�，一個(gè)部隊(duì)的車隊(duì)從道班門口浩浩蕩蕩駛過。這時(shí)，一輛軍車靠邊停了下來，從車上跳下一個(gè)年輕的士兵，對(duì)正在修路的李大姐他們比劃著什么。
（10）忽然，李大姐抬起頭，朝我大喊，我不知道發(fā)生了什么事，從房頂上跳下來問：“喊我干啥子？”
（11）那個(gè)士兵遞給我一個(gè)栽有格�；ǖ墓揞^盒說：“謝謝你救了我阿媽，這是生長(zhǎng)在五千米雪山上的格桑梅朵，送給你。”還沒等我反應(yīng)過來，他就跑掉了。
（12）我只知道這花叫格�；�，卻不知道它還有一個(gè)名字叫格桑梅朵，好有詩(shī)意的名字。我把那盆格桑花放在窗臺(tái)上，問李大姐：“格桑梅朵是什么意思？”
（13）李大姐說：“格桑是幸福的意思，梅朵是花的意思，你那盆花在藏族人眼里就是吉祥幸福的花�！�
（14）以后的日子，那個(gè)藏族士兵每次進(jìn)藏都要為我?guī)Щ匾粋�(gè)栽有格桑梅朵的罐頭盒。漸漸的，嬌艷的格�；ㄩ_滿了我的窗臺(tái)，在花香里，所有的煩惱抑郁全都逃遁了。
（15）終有一天，為我送格桑梅朵的不再是那個(gè)滿臉高原紅的藏族小兵，而是他的戰(zhàn)友。我問他的戰(zhàn)友，那個(gè)小兵哪兒去了？戰(zhàn)友先是支支吾吾，最后才說，他犧牲了。
（16）戰(zhàn)友紅了雙眼，哽咽道：“就是這次進(jìn)藏，突遇暴風(fēng)雪，道路塌方，嘎旺他們的車就翻下了懸崖……”
（17）我不知道那個(gè)戰(zhàn)友是何時(shí)離開的，我的頭腦中一片空白。
（18）李大姐安慰我說：“別傷心，在這幾千里的川藏線上這樣的事已是家常便飯。你爸爸曾說過，我們守路的人一定要守好這條路，才能讓行路的人更加安全，讓千千萬萬的家庭幸福美滿�！�
（19）整整齊齊擺在窗臺(tái)上的格桑梅朵，在暖暖陽(yáng)光下，綻放著。似乎在告訴我，父親和千千萬萬的養(yǎng)路工人是在用生命澆灌著更多人的格桑梅朵。
（選自《2014中國(guó)微型小說年選》）
（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分）
A．小說第（1）段描寫的自然環(huán)境，寫出了川藏公路線環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了“我”進(jìn)藏的無助，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
B．小說中的父親是一個(gè)血肉豐滿的公路養(yǎng)護(hù)工形象，作者以側(cè)面描寫的手法，表現(xiàn)出他的強(qiáng)勢(shì)和無私奉獻(xiàn)的精神。
C．小說以“我”睡懶覺、不出工、放任自己與李大姐等養(yǎng)路工人天不見亮就起來去清理路面形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了養(yǎng)路工人的繁忙和我的懶惰與任性。
D．小說以“格桑梅朵”將小說中的人物串聯(lián)在一起，使小說結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容渾然一體，并且揭示了小說的主題。
E．“我”不愿去高原，感覺人生灰暗，后來給藏族老阿媽治病，藏族士兵給“我”送格�；安刈迨勘臓奚鼘�(duì)“我”的觸動(dòng)很大，使“我”對(duì)改變以后的人生充滿希望。
（2）為什么小說在第（4）段要極力描寫春夏時(shí)節(jié)川藏公路的熱鬧景象？（6分）
（3）小說主要描寫了“我”的心理變化過程，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）
（4）有人認(rèn)為小說的主人公是“我”，也有人認(rèn)為主人公是以父親、李大姐為代表的川藏線的養(yǎng)路工人，還有人認(rèn)為主人公是一個(gè)群體，包括父親、李大姐、“我”、藏族士兵。你認(rèn)為小說的主人公是誰？請(qǐng)說明理由。（8分）
參考答案：
（1）答B(yǎng)給3分，答A給2分，答D給1分，答C．E不給分。
（2）①表現(xiàn)了藏區(qū)的美麗與和諧生活，為故事設(shè)置背景，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。②突出了川藏公路線的繁忙，表現(xiàn)了養(yǎng)路工人的勤勞和無私的付出。③照應(yīng)了后文藏族老阿媽的生病及士兵的感謝。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）
（3）（6分）①怨恨：衛(wèi)校畢業(yè)，“我”被父親強(qiáng)行送到川藏公路線上，內(nèi)心十分怨恨。②任性：“我”來到道班，睡懶覺，放任自己。③空虛煩悶：不主動(dòng)工作，百無聊賴，無所事事。④感動(dòng)：“我”救過藏族老阿媽，受到她兒子藏族士兵的送格桑梅朵的感謝。⑤震動(dòng)：藏族士兵犧牲使“我”內(nèi)心震動(dòng)。⑥醒悟：藏族士兵的犧牲、李大姐的話使“我”領(lǐng)悟到工作的意義、人生的意義。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）
（4）（8分）示例一：小說的主人公是“我”。①小說的主要情節(jié)描寫了“我”的情感及思想轉(zhuǎn)變的過程。②表現(xiàn)了“我”在成長(zhǎng)過程中的生命感動(dòng)。③表現(xiàn)了川藏線養(yǎng)路工人及犧牲的藏族士兵使“我”醒悟轉(zhuǎn)變。④小說中的 “格桑梅朵”也是我思想轉(zhuǎn)變的媒介物。
示例二：主人公是以父親、李大姐為代表的川藏線的養(yǎng)路工人。①小說從“我”的視角敘寫了以父親、李大姐為代表的川藏線的養(yǎng)路工人的獻(xiàn)身事跡。②小說最后兩段卒章顯志，揭示了養(yǎng)路工人的工作意義：給藏區(qū)人民帶來吉祥幸福的生活。③謳歌養(yǎng)路工人的無私奉獻(xiàn)精神。④小說中的“格桑梅朵”象征了養(yǎng)路工人給藏區(qū)帶來吉祥幸福的的生活。
示例三：主人公是一個(gè)群體，包括父親、李大姐、“我”、藏族士兵。①“我”把這些人物有機(jī)地串聯(lián)在一起，構(gòu)成一組人物群像。②小說明寫“我”與藏族老阿媽、藏族士兵的故事，暗寫父親、李大姐等養(yǎng)路工人。 ③“格桑梅朵”含義是吉祥幸福，小說中的父親、李大姐、“我”、藏族士兵等人都在為藏區(qū)人民的幸福生活而貢獻(xiàn)著自己的力量，甚至獻(xiàn)出生命。④小說表現(xiàn)這一組人物群體為了藏區(qū)的幸福生活而無私奉獻(xiàn)的精神。（理由說明，每點(diǎn)2分，言之成理即可）
【解析】
（1）試題分析：C項(xiàng)沒有表現(xiàn)“我的懶惰”。E項(xiàng)“給藏族老阿媽治病”對(duì)“我”沒什么觸動(dòng)，“我”仍然“百無聊賴地坐在道班的屋頂上”。解答此類題一定要在整體理解的基礎(chǔ)上，到原文中找到關(guān)鍵句子，然后細(xì)細(xì)揣摩蘊(yùn)含在其中的內(nèi)涵。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
（2）試題分析：解答本題時(shí)要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來考慮。內(nèi)容上要緊扣文章的主題，結(jié)構(gòu)要從承上啟下兩個(gè)角度展開。另外還要考慮本段處在第4段的位置上，應(yīng)想到中間段落的作用：承上啟下。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合
（3）試題分析：解答此題要考慮人物身份、年齡、主要性格特點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容加以概括。答題時(shí)要規(guī)范：先概括特點(diǎn)，然后結(jié)合原文事例簡(jiǎn)析。簡(jiǎn)析時(shí)要扣住文本的主要內(nèi)容，答題時(shí)要分條作答，而且要盡量多答。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D
（4）試題分析：題干要求“你認(rèn)為小說的主人公是誰？請(qǐng)說明理由”。這是考查考生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。首先要先表明自己的觀點(diǎn)：認(rèn)為誰是小說的主人公；然后分點(diǎn)闡述自己的理由�？梢試@小說的人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境、主旨四個(gè)方面來回答，不能憑空捏造，一定要結(jié)合文本具體內(nèi)容來回答。
考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
