華語網(wǎng)_語文知識_初中語文_小學語文_教案試題_中考高考作文

首頁 > 高中語文閱讀訓練 > 現(xiàn)代文閱讀 > 高三語文閱讀試題

溫源寧《周作人:鐵的優(yōu)雅》高三傳記閱讀題及答案

[移動版] 作者:飄零書生604
溫源寧《周作人:鐵的優(yōu)雅》高三傳記閱讀題及答案

① 周先生,動作像一只老鼠那樣悄無聲息,說話的嗓音從不高于耳語,行走的姿態(tài)幾乎像是老嫗,卻有一種孤芳自賞的氣概——是冷漠呢還是有禮貌的輕蔑?已足以拒人于一定距離之外,容他作自得其樂的從旁觀賞。他言談舉止所表現(xiàn)的彬彬有禮正是對于任何親密接觸的屏障。而在發(fā)笑或笑出聲來的同時把那子彈頭式的腦袋上下擺動,卻是可以親近的表示,但也不可隨隨便便。很難想像有誰能夠漫不經(jīng)心地對待他。

②他的書齋是他工作和會見賓客的地方,他整潔的書齋可以說是物如其人。一切都放在合適的位置,所有的地方一塵不染。墻壁和地板有一種日本式的雅致。桌椅和擺飾都沒有一件多余,卻有一種獨一無二的韻味。這里一個靠墊,那里一個靠墊,就平添了一份舒適的氣氛。還有那些書籍,在玻璃書櫥里碼放得多么整齊,而且種類繁多,從有關性心理的著作到論述希臘宗教的典籍,中文、日文、英文、希臘文,不一而足。整個房間彌漫著寧靜的、好學不倦的氣氛,使人聯(lián)想起那些在埋頭閱讀和評書論人的娓娓交談中度過的歡樂時光。

③在周先生看來,這個世界是多么富有人性而又多么渺!在寫作時,他總是避免那些使得人類分裂成敵對營壘的重大問題。他喜歡花較多一點時間來寫一些細小事物,寫一些“沒有人提起,沒有人記得的瑣事”,從而,使得我們對那一切可能世界里最不可能的事物也都關心起來。就這樣,他養(yǎng)成了他那種散文寫作藝術——不是麥考利帶有公開論壇氣氛和大聲加重語氣的那種,而是伊利亞那種,也有不知不覺因而引人入勝的唯我哲學和閑散情調。周先生的散文簡直是把閑談發(fā)展成了美術。他有一種極其難得的本事,能把一個人生活中無關緊要的瑣事變成為閑聊天時的含金話語。他能借助于無足輕重的題材寫出意味深長的文章。在他非常富有人性的園圃里,白菜要比玫瑰更加美麗動人。讀他的散文會使我們相信,蒼蠅要比有關于“天道、預見、自由意志和注定的命運——命運注定、自由意志、絕對預見”之類的思想更有意思。

我們不該忘記,周先生還有另外一面,在他身上還有不少鐵的因素。他那雙抿緊的嘴唇和嘴唇上邊的胡髭,都使人聯(lián)想到堅定和果斷。他難得介入各種是非糾紛,但是,一旦介入,就該擋在他道路上的那個人倒霉了丨他對敵人的打擊是既快且準——只消干脆的狠狠一擊就夠了。對付北平女子學院院長經(jīng)利彬的那一擊就是一例,多么利落,多么漂亮!周先生做什么事情全都能夠無往不勝的秘訣,也許就在于清楚地知道他要的是什么,更重要的還在于知道他自己能力的限度。在委員會的會議上,他很少說話,但是凡有議論,都能言必有中;這是因為事事都經(jīng)過深思熟慮,從不猶豫不決、大驚小怪,永遠沉著冷靜,給人的印象是,他這種人,逍遙自在時高興,面對風浪時也高興。

⑤風浪!提起風浪,令人聯(lián)想到海洋;提起海洋,又令人聯(lián)想到艦艇。仿佛是命運的奇特諷刺,周先生這位散文作家,還確實曾經(jīng)是一名海軍軍官學校的學員!但是,歸根到底,又并不非常奇特。還有什么能比一艘鐵甲戰(zhàn)艦在海上乘風破浪更加優(yōu)雅動人的呢?不錯,周先生正好就像一艘鐵甲戰(zhàn)艦,他有鐵的優(yōu)雅!

(選自《不夠知己》,江楓譯,有刪 改)

12.本文寫出了周作人“優(yōu)雅”的特點,請從儀態(tài)舉止、工作環(huán)境和文學創(chuàng)作這三方面概括說明。(6分)

13.請解釋第3節(jié)劃線句子的含義。(4分)

14.請分析第4節(jié)劃線句子的作用。(4分)

15.請結合文本賞析文章第5節(jié)的語言特點。(6分)

參考答案:

12.儀態(tài)舉止的優(yōu)雅:安靜、緩慢而孤芳自賞;工作環(huán)境的優(yōu)雅:整潔、雅致、有韻味,書多而學習氛圍濃郁;文學創(chuàng)作的優(yōu)雅:善將生活中的瑣事寫得意味深長,表現(xiàn)唯我哲學和閑散情調,散文藝術高超(或把閑談變成了美術)。(每點2分,沒有結合文本說明最多得3分)

13.周作人認為世界富有人性,而他的文章就是展現(xiàn)這一點的園圃(2分);他的文章能夠把看似無關緊要的題材(或日常的瑣事)(白菜)表現(xiàn)得美麗異常(或表現(xiàn)得比重要的題材更有意義)(2分)。

14.內容上:用比喻的手法,寫出周作人性格上的堅定果斷和沉著冷靜(2分)。結構上:承接上文的“優(yōu)雅”,引起下文他性格的另一面“鐵的因素”;和題目的兩方面呼應(2分)。

15.走勢靈活,筆法自由,由上文的風浪開始作系列聯(lián)想,從而聯(lián)想到周作人的另一身份;取譬自如,形象生動,將人物比作鐵甲戰(zhàn)艦,突出人物性格的兩面;語氣多樣,感情濃烈,通過陳述、反問、感嘆語氣的交替使用,表達對人物深深的欣賞和贊許。(每點2分,僅作參考;其他言之成理的答案亦可得分)

隨機推薦