我一直想寫一寫巴赫。許多次拿起筆，又放下了�？茖W(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“對于巴赫，只有聆聽，演奏，熱愛，尊敬，并且不說一句話�！毕裎耶斎灰}其口了。
巴赫確實太偉大了，太浩瀚了。他的音樂影響三百年來人們的藝術(shù)世界，也影響了人們的精神世界，無以言說，難以描述。我確實不知道該怎么來寫巴赫。但我又實在想寫巴赫。
鼓勵我寫下去的原因，是我偶然間看到一個資料，巴赫（Bach）德文的意思是指小小溪水，涓涓細流卻永不停止。似乎這個德文的原意一下子解讀開巴赫的一切，我豁然開朗。
我聽到的巴赫的第一支樂曲是《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，還只是其中的片斷。因為這里面有經(jīng)威廉漢姆改變而異常動聽的《G弦上的詠嘆調(diào)》。但當時勃蘭登堡對它根本不屑一顧，將這支樂曲曲譜的手稿混同在其他曲譜中一起賣掉，一共才賣了36先令�？梢哉f，如果沒有1829年門德爾松重新挖掘并親自演出巴赫的《馬太受難曲》，恐怕巴赫的音樂到現(xiàn)在為止還只值36個先令。
但這樣說并不準確，如果沒有福爾克、門德爾松，還會有別人將巴赫音樂的真實價值挖掘出來告訴世人的。真正有價值的音樂，即使看來弱小得像潺潺的溪流，也是埋沒不了的，也不會因時間久遠而蒼老，相反卻能常青常綠。這確實是音樂獨具的魅力，它同出土文物不一樣，出土文物只能觀看，追尋，鉤稽，對比，它卻能站立起來，用自己的聲音塑造起形象來，抖落歲月覆蓋在身上的一切仆仆風(fēng)塵，讓人們刮目相看。時間只會為它增值，就像陳年老酒一樣，時間和醇厚的味道融為一身，互成正比。
這就是小溪的意義吧?小溪，涓涓細流，就那樣流著，流著，流淌了三百年，還在流著，這條小溪的生命力該有多么旺盛。
大河可能會有一時的澎湃，浪濤卷起千堆雪。但大河也會有一時的冰封，斷流，乃至干涸。小溪不會，小溪永遠只是清清的，淺淺地流著，永遠不會因為季節(jié)和外界的原因而冰封，斷流，干涸。我們看不見它，并不是它不存在，而是因為我們眼睛的問題：近視，遠視，弱視，色盲，白內(nèi)障，瞎子，或只是俯視浪濤洶涌的大河，或只是愿意眺望飛流三千尺的瀑布，而根本沒有注意到小溪的存在罷了。而小溪就在我們的身旁，很可能就在我們的腳下。它穿過碎石，草叢，隱沒在叢林，山澗，行走在無人能達到連鳥都飛不到的地方。
在險峻的懸崖上，它照樣流淌；在偏僻的角落里，它照樣流淌：在陽光月光的照耀下，它照樣流淌；在風(fēng)霜雨雪的襲擊下，它照樣流淌……小溪的水流量不會肆意狂放，激情萬丈得讓人震撼，但它讓人感動是持久的，不會一曝十寒，不會繁技容易紛紛落，不會無邊落木蕭蕭下，而總是一如既往地水珠細小卻清靜地往前流淌著。它擁有著巴洛克特有的穩(wěn)定，勻稱，安詳，恬靜，圣潔，和曠日持久的美。它的美不在于體積而在于它滲透進永恒的心靈和歲月里，就像刻進樹木內(nèi)心的年輪里。它不是一杯烈酒，讓你吞下去立刻就煙花般怒放，烈火般燃燒；它只是你的眼淚，在你最需要的時候，珍珠項鏈般地掛在你的脖頸上，或悄悄地濕潤著你的心房。
這才是小溪的性格和品格。
這才是巴赫的性格和品格。
有人說巴赫偉大，稱巴赫為“音樂之父”，說在巴赫以后出現(xiàn)的偉大音樂家中，幾乎沒有一個沒受過他的滋養(yǎng)。貝多芬，舒曼，利姆斯基一科薩科夫，雷格爾，勛伯格，肖斯塔科維奇……
無數(shù)后代音樂家對巴赫無比敬仰和崇拜，甚至專門創(chuàng)作出有關(guān)巴赫的主題音樂，以他們鐘情的樂器的鳴奏，向巴赫呼喚，表示著對巴赫的敬意。
聽巴赫的音樂，你的眼前永遠流淌著這樣靜謐安詳、清澈見底的小溪水。
在寧靜如水的夜晚，巴赫的音樂（那些彌撒曲和管風(fēng)琴曲），是孔雀石一樣藍色夜空下的尖頂教堂正沐浴著皎潔的月光，教堂旁不遠的地方流淌著九曲回腸、長袖舒卷的小溪水，蜿蜒地流著，流向夜的深處，溪水上面跳躍著教堂寂靜而瘦長的影子．跳躍著月光銀色的光點……
在陽光燦爛的日子里，巴赫的音樂（那些康塔塔和圣母贊歌）是無邊的原野，青草茂盛，野花芬芳，暖暖的地氣在氤氳地裊裊上升，一群云一樣飄逸的白羊，連接著遙遠的地平線。從朦朦朧朧的地平線那里，流來了這樣一彎清澈的小溪，溪水上面浮光耀金，帶來親切的問候和夢一樣輕輕的呼喚……
（節(jié)選自《音樂欣賞十五講》有刪改）
9．文章以“小溪巴赫”為題目，有什么好處? （4分）
10．請解釋劃線句“它只是你的眼淚，在你最需要的時候，珍珠項鏈般地掛在你的脖頸上，或悄悄地濕潤著你的心房”的意思。（4分）
11．通讀全文，說說這篇文章給了我們怎樣的啟示。（4分）
12．請賞析文章最后兩段的藝術(shù)手法。（6分）
參考答案：
9．（1）以小溪比喻巴赫音樂、比喻巴赫的品格，將小溪、巴赫以及巴赫音樂三者融合在一起來寫，這就使文章既生動又形象（2分）。（2）表現(xiàn)巴赫以及他的音樂具有的勻稱、恬靜、安詳、圣潔和曠日持久的美（1分），旺盛的生命力、滋養(yǎng)后人的美好品質(zhì)（1分）。（意思對即可，比喻巴赫及他的音樂l分；作用生動形象l分，人和音樂的特點2分）
10．（1）“眼淚一句”的意思是巴赫的音樂會深深地打動人心，l分；（2）“珍珠項鏈"一句意為，這些感動是非常美妙、珍貴的人生之寶，l分；可以美化氣質(zhì)，提升精神1分；（3）總說：巴赫的音樂具有默默感化人心的作用。（1分） 意思對即可。
11．（1）真正有價值的音樂，埋沒不了，不會蒼老，能常青常綠，如小溪涓涓在流，清清在流，靜靜在流，同樣可以偉大。（2）平凡的人，也能作出不平凡的事，追求崇高的精神……（要從音樂到人生談出兩個層次，每個層次各2分。意思對即可。應(yīng)從文章主旨考慮答題）
12．（1）用了比喻、擬人的手法，把聽到的音樂比作可以看到的畫面，鮮明形象生動的而表現(xiàn)文章內(nèi)容……；（2）以詩意的語言（或華麗典雅），描述巴赫音樂的意境——柔美，空靈，有詩意，烘托出巴赫音樂給人帶來的美妙的令人陶醉的藝術(shù)幻境、豐富的想象等音樂魅力；（3）運用描寫的表達手法，運用生動形象的語言，描繪出巴赫音樂帶給人的藝術(shù)享受，從而表達了對巴赫音樂的喜愛和贊賞之情。（4）描寫色彩。描摹豐富的色彩，如藍色夜空……銀色月光……青草、白羊、金波……五顏六色，美不勝收。表現(xiàn)巴赫音樂詩幻意境。（5）重章疊唱，錯落活潑，讀來酣暢淋漓。（6）疊字的運用。暖暖、裊裊……給人音韻的美感。
（一點2分，都要舉例簡析。答出任意三點得6分。）
【解析】
9．試題分析：首先，閱讀文本，明確其本義，“小溪”寫出了巴赫的特征——勻稱、恬靜、安詳、圣潔和曠日持久的美。第二，從比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等方面挖掘其內(nèi)涵，從主題揭示方面把握其情感。
標題常見的作用有作為情節(jié)線索貫穿全文，有點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍，有寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。解答時，結(jié)合文本具體說明。在理解標題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。小說的標題，有的十分含蓄，如結(jié)合社會現(xiàn)實，深入思考之后，會發(fā)現(xiàn)它實際上還具有深層的含義，語義雙關(guān)。
考點：賞析文章的主旨，能力層次為E級。
10．試題分析：：先抓關(guān)鍵詞語“眼淚”“濕潤”，再理解“珍珠項鏈”的象征義，最后結(jié)合全文考慮巴赫音樂的意義。
理解句子的含意，可以用這樣的方法：建立起“六看”思維模式。所謂“六看”，指句內(nèi)三看，句外三看。句內(nèi)三看：一看句子關(guān)鍵詞語，二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，三看句子本身表達特點。句外三看：一看該句位置特點（或在段首、開頭，或在段尾、文末等），二看相鄰句，三看段、章的中心。答題時應(yīng)注意概括抽象的句子具體化，先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中解釋說明或者論證這些句子的支撐句，探討其具體含意；生動具體的句子概括化，即把形象生動具體的關(guān)鍵詞語作抽象化處理。
考點：會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。
11．試題分析：解答本題要從音樂到人生談出兩個層次，每個層次各2分。意思對即可。應(yīng)從文章主旨考慮答題。
賞析作品的內(nèi)涵，通常指賞析作品中蘊涵的思想內(nèi)涵、情感內(nèi)涵。解答此類題，首先，要有整體觀念，注意前后文的聯(lián)系，不能以偏概全；其次，要充分利用文本中的關(guān)鍵性語句，尤其是帶有明確提示性、暗示性的語句；再次，要以作品的思想內(nèi)容為前提，要善于聯(lián)想和想象，要用自己的語言去感悟去體味文章；最后，要抓文體特點，注意突破思維定式，具體情況具體分析，不隨意拔高，也不隨意貶損。
考點：賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。
12．試題分析：先從整體上閱讀最后兩段，概括兩段運用的主要藝術(shù)手法；然后思考這些藝術(shù)手法的效果，再結(jié)合文本組織答案。
解答此類題應(yīng)注意以下幾點：①要熟練掌握有關(guān)藝術(shù)手法的相關(guān)知識，并結(jié)合文本實際內(nèi)容進行恰當?shù)剌^為深入的分析；②堅持內(nèi)容與形式的一致性，任何藝術(shù)手法都是為表達一定的思想感情服務(wù)的，因此，做此類題必須結(jié)合分析所表達的內(nèi)容，不能就技巧談技巧；③要同品味語言相結(jié)合。
考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧體。能力層級為鑒賞評價D。
