小鬼子還沒從野貓口登陸虞城的時候，剃頭張擔著剃頭挑子天天十里八鄉(xiāng)地趕場，生意十分紅火。別人請他剃頭圖的就是他招牌上掛的六個字：“干凈、好看、舒服”，“干凈”說的是他剃過的頭不會在身上沾一根頭發(fā)，“好看”換句時髦的話說就是他剃的頭有型有款，這真工夫還在“舒服”上，刮臉修面掏耳朵，老一輩剃頭匠人傳下的本事剃頭張一樣也不丟，還外加了拿捏的功夫，經他的手在你肩膀上一搭，能酥到骨頭里去。
剃頭張還有一手“八音刀”的絕活，輕易不肯出手，就連得了他真?zhèn)鞯男√觐^張也沒能學到皮毛。小剃頭張是剃頭張的兒子，子承父業(yè)，先是跟著剃頭張，手藝到家后就自立門戶，自己擔著挑子攬生意去了。小剃頭張人活絡，常常往城里去，朋友面廣，剃頭張也不去管他，妻子過世后，剃頭張很寵溺這個獨苗苗。手藝壓身，剃頭張不愁兒子將來沒飯吃。
這天，剃頭張剛把王鐵匠的頭清理干凈，中村就帶著他的部隊從野貓口開進了小王莊。中村看著剃頭張給一臉肥皂沫的王鐵匠修面，摸摸自己幾天沒刮的胡子，直剌剌跑過去，一把把王鐵匠從椅子上拉了下來，自己一屁股坐了上去。
剃頭張也不說話，“啪”一甩圍裙給中村圍好，剃頭剪子利索地在中村頭上活動開來，一簇簇頭發(fā)紛紛落到地上，也就片刻工夫，中村前后就像換了個人。剃頭張取來一面鏡子，中村滿意地點點頭，正要站起來，剃頭張的一雙手就搭到肩膀上，乍一使勁，疼得中村“哎喲”一聲，剛想發(fā)怒，又忽覺從腳底下冒上來一股酸酸的麻麻的感覺，只覺得渾身說不出的爽。這一路的舟車勞頓頓時煙消云散，中村情不自禁閉上了眼睛，正享受著的時候，只聽“啪”一聲，剃頭張什么時候已經解下圍裙，正看著一臉不舍的中村，示意他已經好了。中村這才意猶未盡站起身準備開路，剃頭張一把把他拉住，伸出手來。
“八格！”一名荷槍實彈的鬼子兵把槍瞄準了剃頭張。
“你的，喲西！”中村從口袋里掏出一塊大洋放到剃頭張手里。
剃頭張從鬼子身上討到一塊大洋的新聞轉眼就從村頭傳到了村尾，都傳他好膽量的時候，他卻把招牌掛到家門口，再也不出門攬生意了。這樣過了一個月，地保找上了門，趁剃頭張給拿捏的時候，地保悄悄說，“老張，人家中村長官看上你的手藝了��！他托我給你傳個話，問你愿不愿意到他那里當差？這可是份美差��！”
剃頭張頓時停了下來：“你代我謝過中村長官的美意，我給鄉(xiāng)野粗人剃慣了頭，怕是服侍不了中村長官啊！”說完，自顧自收拾起剃具來。小剃頭張不知從哪里冒了出來，他熱絡地一把勾住了正不知怎么下臺的地保，一邊就拉著他往外走。
剃頭張惴惴不安地過了幾天，鬼子那邊卻沒一點動靜。奇了怪了，剃頭張正暗暗思量，一個熟客進門就嚷嚷起來：“老張，你兒子現在可不得了，成小鬼子身邊的紅人了��！”剃頭張一頭霧水地問：“怎么回事？”一邊就給客人圍好圍裙。“你還不知道？鬼子這兩天清鄉(xiāng)，你兒子立下大功了，游擊隊那幾個據點全給抄了。好在游擊隊機敏，好像預先也得到了消息，提前就撤離了。小鬼子撲了個空啊！”剃頭張這才恍然大悟。送走客人，剃頭張匆匆下了門板提前打了烊。
清鄉(xiāng)越來越猖獗，風聲越來越緊，外面都在傳，游擊隊已經被包圍進了蘆葦蕩里了，鬼子兵即將要展開對蘆蕩的大搜捕。剃頭張托地保給小剃頭張捎個話，讓他務必回家一趟。
穿著日本軍裝的小剃頭張回家了，剃頭張怎么看怎么也不像是自己的兒子。他冷冷打量著小剃頭張：“你這一向可好？”
“好啊，挺好啊！”小剃頭張打著哈哈。
剃頭張嘆了口氣：“你不是一直想學八音刀嗎？我今天就傳了你吧！”
剃頭張找出一把銹跡斑斑的剃刀，在蕩刀片上細細打磨著�！斑@就是八音刀？”小剃頭張好奇地問。
“八音刀不是一把刀，是一種刀功！你坐下，我演示給你看！”話說著，剃刀已經在小剃頭張耳廓上著落，化作“沙”一聲響，“這是雨聲！”刀尖到了耳墜，稍停片刻——“唰”一聲，“這是風聲！”刀刃循循向上，帶出一輪“悉”聲，“這是穿衣聲！”突然飛刀至耳丁，左右連刮發(fā)出“吱、呀”聲，“這是開門聲！”刀尖猛翻入內耳輪，旋、旋、又旋——“哐、碰、嗡”三聲盤旋而過，“這是雞飛狗跳聲”……小剃頭張聽著耳邊八音響過，抑揚頓挫，一氣呵成，人不由一震，頓時通體舒泰。
“你知道嗎，八音刀又叫送別刀，那是專門給臨終的人用的刀功，讓那些即將離世的人再次回味人生那些最平凡的況味。這些年，為了給其他的剃頭匠人留口飯吃，我立下規(guī)矩不再剃送終頭，三十年了啊，這還是第一次！”還沒等小剃頭張會過意來，剃頭張手中的剃刀以迅雷不及掩耳之勢抹向小剃頭張的喉間……
小剃頭張三魂已散，六魄未去，他死死握緊了剃頭張的手：“父親，快去告訴開茶館的阿慶嫂，就說鬼子今晚要掃蕩……！”
（1）下列對作品有關內容的分析最恰當的兩項是（5分）
A．作家邵孤城善于吸納傳統營養(yǎng)，鍛造人文精神。小說情節(jié)一波三折，結局出人意料，目的是讓人咀嚼隱晦歲月的苦澀。
B．小說開篇運用細節(jié)描寫，表現剃頭張高超的技藝，既能引起讀者閱讀興趣，又為下文故事情節(jié)展開作了鋪墊。
C．剃頭張為中村剃頭并從他那討到一塊大洋，說明他對敵人的侵略還沒有深刻的認識，與后文形成對比。
D．剃頭張為了祖國的利益而誤殺了自己的兒子，反映了普通人民的愛國不屈的精神和保衛(wèi)祖國抵抗外來侵略者的堅強意志。
E．小說展現了抗日戰(zhàn)爭的復雜性和殘酷性。剃頭張誤殺了給地下黨傳遞情報的兒子，這一悲劇的情節(jié)，深深震撼了人們。
（2）簡要分析剃頭張的人物形象。（6分）
（3）小說的結尾出人意料，但由于伏筆的運用又在情理之中，請結合小說具體分析用了哪些伏筆。（6分）
（4）這篇小說還有另外一個名字“八音刀”，你更喜歡哪個篇名？結合文本，談談你的理由。（8分）
參考答案：
（1）答D給3分，答E給2分，答A給1分，答B(yǎng)．C不給分。
（2）①剃頭張是一個技藝精湛具有愛國思想的剃頭匠，勤勞能干，手藝高超；（②為了不搶別的剃頭匠生意不隨便展示八音刀說明他善良，為別人著想；③地保請他去給中村剃頭，優(yōu)厚的待遇沒有讓剃頭張動心，說明他愛國不屈，有氣節(jié)，不為利益所動的浩然正氣；④知道自己兒子背叛國家之后想要了結兒子說明他熱愛國家，崇尚正義，敢于為國家犧牲自己利益，愛憎分明。（點明身份得1分，體現勤勞能干，手藝高超得1分，不隨便展示八音刀得1分，善良，為別人著想得1分，面對豐厚待遇不動心得1分，愛國有氣節(jié)得1分，得知兒子叛國后想殺死兒子得1分，愛國，愛憎分明，或大義滅親得1分；答到三點即可得全分，未結合文章分析只答到人物性格僅得一半分數。）
（3）①小說介紹小剃頭張人活絡，朋友廣，這是給地下黨傳遞情報的條件。②在父親拒絕為中村剃頭時，主動承擔這個工作，為獲得情報提供可能性。③敵人掃蕩游擊隊據點，游擊隊提前得到消息的情節(jié)，暗示了小剃頭張為游擊隊提供了情報。（評分建議：①答到小剃頭張人活絡，朋友廣，這是傳遞情報的條件得2分；②答到小剃頭主動承擔這個工作，為獲得情報提供可能性得2分；③答到敵人掃蕩據點，游擊隊提前得到消息的情節(jié)，暗示了小剃頭張為游擊隊提供了情報得2分；要點明伏筆及作用）
（4）【示例一】“剃頭張”①“剃頭張”點出小說主人公及主人公身份。（2分）②小說情節(jié)全都圍繞“剃頭張”展開（2分）③“剃頭張”身上表現出的樸素的愛國情懷是小說的主旨。（2分）④以小見大，通過一個普通百姓的視覺來揭示主題。（2分）（評分建議：點出人物和身份得2分；點明人物與情節(jié)關系得2分；點明以小見大手法，普通人視角得2分。）【示例二】八音刀①八音刀是剃頭張的絕技，代表著剃頭張精湛的剃頭技藝。（2分）②設下懸念引起讀者的閱讀興趣。（2分）③以“八音刀”為題，揭示了文章的主要內容，文末八音刀的傳授將情節(jié)推向高潮，也蘊含文章主題。（2分）④巧妙呼應了開頭他不肯輕易把八音刀傳人的內容，首尾呼應，結構嚴謹。（2分）（評分建議：點出八音刀是主人翁的絕技，代表著精湛的剃頭技藝得2分；點出設下懸念引起讀者的閱讀興趣得2分；答到揭示主要內容或者揭示主題均可的2分；答到首尾呼應，結構嚴謹可得2分；表明觀點，分析言之成理即可得分。）
【解析】
（1）試題分析：題中，A項錯誤在于概括不全面，塑造人物以及表現戰(zhàn)爭的復雜殘酷也是小說創(chuàng)作的目的。B項錯誤在于，開篇沒有細節(jié)描寫。C項錯誤在于“說明他對敵人的侵略還沒有深刻的認識，與后文形成對比”的說法，應該是說明他在日本人面前表現中國人的尊嚴，有民族尊嚴氣節(jié)。
考點：分析作品結構。概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
（2）試題分析：解答此題，分析作品中的人物形象，應該根據作品對這個人物所作的肖像描寫、心理描寫、語言描寫和動作描寫以及其他相關敘述性語言進行分析。組織答案時要善于歸納點題。
考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
（3）試題分析：回答此題，首先要指出小說用了哪些伏筆，然后再進行分析。比如，寫小剃頭張人活絡，朋友廣，這是為他具備傳遞情報的條件埋伏筆；寫小剃頭張主動承擔這個工作，這是為獲得情報提供可能性埋下伏筆；寫敵人掃蕩據點，游擊隊提前得到消息的情節(jié)，這是為小剃頭張為游擊隊提供了情報埋下伏筆。答題時，不光要要點明伏筆，還要指出其作用作用。
考點：分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
（4）試題分析：這是一道答案并不唯一的探究題。回答本題時，，可根據的認識自由選擇答案。若認為以“剃頭張”為題好，可從此題目能點出小說主人公及其身份、小說情節(jié)全都圍繞“剃頭張”展開、 “剃頭張”身上表現出的樸素的愛國情懷是小說的主旨、能通過一個普通百姓的視覺來揭示主題等方面進行分析。若認為以“八音刀”為題好，可從八音刀代表著剃頭張精湛的剃頭技藝、可設下懸念引起讀者的閱讀興趣、能揭示文章的主要內容、能巧妙呼應等方面分析。
考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
