⑴不記得是哪一年了，楊振寧教授跟我閑談時說：“雕刻人像要雕得比本人的尺寸大，如完全照本人的原尺寸，不但不會逼真，反而會顯得小了。熊秉明要為我雕一個像，把我們從幾歲開始就在一塊兒的感情全雕進(jìn)去�！彼纳駳猓苁窍Ｍ@座像能雕成。說這話時，他六十歲左右。
⑵受他這幾句話的影響，我想起從前在舊金山，見到孫中山的雕像，那像小得出奇。那是當(dāng)時的華僑為尊崇孫中山才按照標(biāo)準(zhǔn)的尺寸雕成的。雕成這樣小，絕不是故意的，只是不知道雕刻其實(shí)不是科學(xué)，而是藝術(shù)。如果像科學(xué)似的，絲毫不差地按尺寸雕出就不生動了。我又想起在費(fèi)城的富蘭克林的雕像來。那是富蘭克林剛到費(fèi)城的模樣，好像是個窮學(xué)生夾著一包書，匆匆趕路的打扮。我站在那座銅像面前，為那風(fēng)神所吸引，不想走�；氐劫e夕法尼亞大學(xué)的學(xué)生宿舍后，心里還在興奮，竟不能自已。念及此，我不禁暗暗叫著：“楊振寧這位專講精確的大科學(xué)家，他的雕刻理論也這么精彩！”
⑶后來，我又去拜訪楊振寧。劈頭一句：“楊先生，熊先生替你雕的像，雕好了嗎？”楊教授望著窗外，有些凄然地說：“沒有雕出來�！蔽冶人�要期待看到這個雕像，所以就更覺得失望，只好告辭。
⑷前幾個月看報，楊教授自幾歲時就要好的朋友熊秉明逝世了。從報上看到熊秉明的作品，是魯迅的像，原來是鐵雕，把魯迅那種“橫眉冷對千夫指”的神氣雕出了幾分，至于“俯首甘為孺子�！眲t不大看得出來。也許“甘為孺子�！笔囚斞笇ψ约旱钠谠S，從他本人的相貌上根本看不出來。
⑸我想楊振寧的雕像，熊秉明一定非常努力地雕過，但結(jié)果是沒有雕出來。怎么把從七八歲到七八十歲七十多年的交情都雕進(jìn)去？這個目標(biāo)可能根本不能求之于雕刻�！坝^古今于須臾”，是東方的辭賦上說的；“剎那即永恒”，是西方詩篇上說的。也許熊秉明還達(dá)不到這個境界，況且即令可致，亦不可求。也許不知操過多少次刀，彎過多少次鐵桿，也許人像都已成形了，但自己左看右看，均不滿意，就告訴楊教授說：“我雕不出來，也決意不雕了�！逼鋵�(shí)，豈止雕刻如此，藝術(shù)創(chuàng)作皆如此，最深切最深厚最珍貴的也許均不可求。
⑹想起了我與楊教授初識的情形。
⑺楊、李獲得諾貝爾獎前夕，我在賓大正念書，忽聞楊振寧來演講。我約了同學(xué)斯乃德。這個同學(xué)是電機(jī)系的，還不知道楊。剛在廳內(nèi)坐下，斯乃德望著講臺上驚訝地說：“��！這位楊博士可真漂亮呀，為何不到好萊塢走走，一定立時被星探發(fā)現(xiàn)。”我以為他開玩笑，但他的確是嚴(yán)肅而誠實(shí)的。
⑻楊教授確實(shí)漂亮，那兩道目光如閃爍的星光。斯乃德仍在惋惜：“可惜呀可惜，你看，只是呀他太用功了，背有一點(diǎn)點(diǎn)駝了�！�
⑼三十多年以后，我在香港中文大學(xué)發(fā)展電子系，楊振寧來了。我介紹這位貴賓時說： “諸位同仁，我初次見楊教授時，覺得他像電影明星。二三十年后，現(xiàn)在大家看，他依然像電影明星！現(xiàn)在改行，猶未為晚！”我同學(xué)當(dāng)年說的是實(shí)話，我引他的話，也是實(shí)話。
⑽二00二年，臺灣出了一本《楊振寧傳》。我打開來看，圖片幾乎都是楊教授提供的，第五十六頁是楊教授小時候的照片，他的父親在后面題了字：“振寧似有異稟，吾欲字以伯瓌……”下面有著者的說明：吾欲字以伯“懷”。
⑾為謹(jǐn)慎起見，我給妻子打了個電話：“楊振寧的‘字’，可能是‘伯懷’嗎？”妻子斬釘截鐵地說：“不可能，一定是伯‘瓌’�！彼又终f：“‘瓌’這個字通瑰奇的‘瑰’，多出現(xiàn)在賦里面。比如曹子建的《洛神賦》有‘瓌姿艷逸，儀靜體閑’的句子。從外在看是美豐儀，從內(nèi)在看自然是異稟了�！情L子，父親在端詳十二歲長子的相片，愈看愈心動，而‘欲字以伯瓌’，其期許多深啊！”
⑿有些像，雕不出來，也許不是壞事；有些傳，寫不出來，也許也不是壞事。
（取材于陳之藩《雕不出來》，有刪改）
11．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）
A．文章標(biāo)題“雕不出來”，盡管用語通俗，卻內(nèi)涵豐富，既關(guān)乎藝術(shù)，又關(guān)乎人生。
B．首段提到楊教授對為自己塑像一事的期待，為后文寫他的凄然和我的失望鋪墊。
C．熊秉明未能雕出魯迅“俯首甘為孺子�！钡木瘢浅鲇谒瞄L的鐵雕的局限。
D．“觀古今于須臾”“剎那即永恒”意在表現(xiàn)作者的審美觀和對雕塑家的最高要求。
E．文中多處引用了人物的對話，給人較強(qiáng)的現(xiàn)場感，令讀者如見其形，如聞其聲。
12．根據(jù)文意，概括第⑵段“他的雕刻理論”指什么。（4分）
13．全文來看，作者在第⑺⑻兩段記敘“我與楊教授初識的情形”有何作用？（5分）
14．文章最后一段，作者說“有些像，雕不出來，也許不是壞事；有些傳，寫不出來，也許也不是壞事”。如何理解這句話的意思？（5分）
參考答案：
11．C D
12．雕塑不是科學(xué)而是藝術(shù)，應(yīng)該有所放大，突出人物的風(fēng)神，以求生動。
13．①意在表現(xiàn)楊教授年輕時外表的漂亮，以及其內(nèi)在的勤奮與用功；②承接前文相貌刻畫在藝術(shù)作品中相對易于表現(xiàn)的意思，表明沒有雕出來?xiàng)钫駥幍脑驊?yīng)該是最深切最深厚最珍貴的東西難于呈現(xiàn)；③以回憶初識楊教授時對其外在內(nèi)在多方面感受表明對楊教授的藝術(shù)呈現(xiàn)之難，引出下文對《楊振寧傳》未能準(zhǔn)確、全面地表現(xiàn)人物做鋪墊。
14．楊振寧像沒有能夠雕出來，因?yàn)榈裣襁@樣的造型藝術(shù)遠(yuǎn)不能表達(dá)他給人的最深切最深厚最珍貴的感受；《楊振寧傳》沒有能夠真正寫出楊振寧的風(fēng)采，因?yàn)橐话銓W(xué)識與文字遠(yuǎn)不能深刻呈現(xiàn)楊振寧個人的天賦異稟。這樣的無奈與遺憾的存在，恰恰從另一個角度表明生活中一些人事的美好與可貴。（或“一些美好的東西值得期待”“一些復(fù)雜的東西尚存在進(jìn)一步品味的空間”等）。
