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《曹禺傳》(節(jié)選)高三傳記閱讀題及答案

[移動(dòng)版] 作者:飄零書生604
《曹禺傳》(節(jié)選)高三傳記閱讀題及答案

關(guān)于《雷雨》的寫作,曹禺曾回答過不少人的訪問,也曾寫過不少文章。他曾把一篇未曾發(fā)表的手稿寄給我“作為紀(jì)念”,比較詳細(xì)地記述了他創(chuàng)作《雷雨》的過程:

寫《雷雨》,大約從我19歲在天津南開大學(xué)時(shí)動(dòng)了這個(gè)心思。我已經(jīng)演了幾年話劇,同時(shí)改編戲,導(dǎo)演戲。接觸不少中國(guó)和外國(guó)的好戲,雖然開拓了我的眼界,豐富了一些舞臺(tái)實(shí)踐和作劇經(jīng)驗(yàn),但我的心像在一片渺無人煙的沙漠里,豪雨狂落幾陣,都立刻滲透干盡,又干亢燠悶起來,我不知怎樣往前邁出艱難的步子。我開始日夜摸索,醒著和夢(mèng)著,像是眺望時(shí)有時(shí)無的幻影。好長(zhǎng)的時(shí)光。∶凸露〉匮矍熬尤粡氖瘞r縫里生出一棵蔥綠的嫩芽——我要寫戲。

我覺得這是我一生的道路。在我個(gè)人光怪陸離的境遇中,我看見過、聽到過多少使我思考的人物和世態(tài)。無法無天的魔鬼使我憤怒,滿腹冤仇的不幸者使我同情,使我流下痛心的眼淚。我寫了許多種人物的小傳,其數(shù)量遠(yuǎn)不止《雷雨》中的八個(gè)人。記不清修改了多少遍,這些殘篇斷簡(jiǎn)堆滿了床下。到了1932年,我在清華大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,這部戲才成了一個(gè)比較成形的樣子。

他寫出《雷雨》時(shí)才23歲;這個(gè)歲數(shù),對(duì)于一般人來說,也許正處在人生朦朧的降段,而他卻拿出了這樣一個(gè)杰出的作品,這本身就給他的創(chuàng)作蒙上一層神秘莫測(cè)的色彩。他從來不是冷靜的人,而是一個(gè)情感十分敏感的人。他把一些人看成是“魔鬼”,把一些人看成是“不幸者”,激起他的憤怒,勾起他的同情,使他落淚。這些抑壓的憤懣情緒在他心中激蕩著、積累著、灼熱著他的情緒,增強(qiáng)著他的不安。他不是那種念了什么小說寫法、劇作法之類的書,在那里刻意編織故事的寫匠,也不是有著什么明確的匡正社會(huì)、扶救人心的目的,和有著高度自覺創(chuàng)作使命的人。他在《雷雨·序》中的回答是真實(shí)的:“現(xiàn)在回憶起三年前提筆的光景,我以為我不應(yīng)該用欺騙來炫耀自己的見地,我并沒有顯明地意識(shí)著我是要匡正、諷刺或攻擊些什么。也許寫到末了,隱隱仿佛有一種情感的洶涌流來推動(dòng)我,我在發(fā)泄著被抑壓的憤懣,毀謗著中國(guó)的家庭和社會(huì)。然而在起首,我初次有了《雷雨》一個(gè)模糊的影像的時(shí)候,逗起我的興趣的,只是一兩段情節(jié),幾個(gè)人物,一種復(fù)雜而又原始的情緒!

《雷雨·序》是一篇相當(dāng)重要的文字,他處處說他不知道《雷雨》是怎樣創(chuàng)作的,但又處處寫著他是怎樣創(chuàng)作的。這可以說他是第一次這樣含糊而又明確地寫出他的創(chuàng)作宣言,宣布著他的創(chuàng)作綱領(lǐng)。在這里沒有一條創(chuàng)作的法則,也沒有明確的理論語言,但創(chuàng)作的精髓卻深刻地為他把握著,感受著,創(chuàng)作的規(guī)律也在其中蘊(yùn)藏著。坦誠而率真,生動(dòng)而樸實(shí)地寫出了他創(chuàng)作的甘苦,創(chuàng)作的動(dòng)機(jī),創(chuàng)造的靈感,創(chuàng)作的過程,其它如人物的塑造,借鑒和創(chuàng)造,形象的思維,人物的配置,劇情的調(diào)整,戲劇的情景,藝術(shù)的分寸感等等,都為他天才地感到了,即使連他的不可理喻的“原始的情緒”、“蠻性的遺留”、“神秘的吸引”,以及對(duì)宇宙的憧憬,都道出了他創(chuàng)作的真相。但是,《雷雨·序》貫穿的一個(gè)主要點(diǎn),是這樣一句話:“寫《雷雨》是一種情感的迫切需要!笔乔楦械臎坝考ち魍苿(dòng)他創(chuàng)作,是情感的潮水伴隨著人物和場(chǎng)景的誕生,是情感釀成“對(duì)宇宙間許多神秘事物的一種不可言喻的憧憬”,是情感釀成戲劇中的氛圍和情境。不論他稱它為情感、情緒也好,或者稱它為“野蠻的情緒”、“原始的情緒”也好,但都是他創(chuàng)作中所強(qiáng)烈感受到的。他曾這樣說:與這樣原始或者野蠻的情緒俱來的還有其他的方面,那便是我性情中燠熱的氛圍。

1.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)牡膬身?xiàng)是(5分)

A.本文的寫作目的主要是幫助“外界”揭開蒙在曹禺及《雷雨》上的神秘面紗。

B.曹禺憤怒一些“魔鬼”,同情一些“不幸者”,這些情緒推動(dòng)他要發(fā)泄憤懣,“毀謗中國(guó)的家庭和社會(huì)”。

C.《雷雨·序》道出《雷雨》創(chuàng)作的關(guān)鍵,那就是曹禺天才般地感受到創(chuàng)作的精髓和創(chuàng)作的規(guī)律。

D.在戲劇的結(jié)構(gòu)和人物塑造上,他較之他的前輩和同代劇作家都要高明得高。

E.繁漪這個(gè)形象深厚豐滿,性格特異,故作者說“像繁漪這樣的典型,應(yīng)當(dāng)是屬于曹禺的”。

作者創(chuàng)作《雷雨》前的生活基礎(chǔ)有哪些?(5分)

2.作者創(chuàng)作《雷雨》前的生活基礎(chǔ)有哪些?(5分)

3.曹禺創(chuàng)作文學(xué)名著《雷雨》歷經(jīng)大約5年“痛苦折磨”,一經(jīng)發(fā)表,震驚國(guó)人。請(qǐng)用摘要原文、編寫要點(diǎn)提綱的方式列出曹禺這段時(shí)間的情感歷程。(6分)

4.曹禺說,他不知道《雷雨》是怎樣創(chuàng)作的,“我并沒有顯明地意識(shí)著我是要匡正、諷刺,或攻擊此什么”,這是一種文學(xué)創(chuàng)作方式;而另一種文學(xué)創(chuàng)作方式,是創(chuàng)作前有明顯的目的性,思想主題鮮明,如《紅與黑》《巴黎圣母院》等。你更喜歡哪種創(chuàng)作方式,并簡(jiǎn)要說明理由。(8分)

參考答案:

1.C、E(C這并非關(guān)鍵,是創(chuàng)作真相。E虛設(shè)因果)…查看完整高中傳記類閱讀訓(xùn)練答案100則(本題在頁答案第4頁) …14.①喜歡第一種。理由:這種創(chuàng)作方式往往自然天成,不飾雕琢,隨感情而作,不講究為了什么,目的是書寫胸中之塊壘,這種創(chuàng)作方式一般適用于激情澎湃的作家。如郭沫若創(chuàng)作的《女神》等。這樣的作品表面看,創(chuàng)作前無目的,而實(shí)際創(chuàng)作的作品也往往有強(qiáng)烈的主題傾向性。②喜歡第二種,理由:文學(xué)作品是對(duì)社會(huì)生活的反映,有很多作家在創(chuàng)作前都有很強(qiáng)烈的責(zé)任感與主題意識(shí),希望通過作品來反映現(xiàn)實(shí)或揭露現(xiàn)實(shí),通過一定的主題傾向性來干預(yù)生活。(8分)

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