我在父親趙望云的筆墨中度過(guò)自己不知事的童年和充滿理想又經(jīng)歷過(guò)迷茫的青年時(shí)期，這兩個(gè)時(shí)期，父親對(duì)我有著深刻的影響。
小的時(shí)候，我們家里客人絡(luò)繹不絕，幾乎都是為著父親的畫而來(lái)。父親善良隨和，從不忍心讓來(lái)訪者空手而歸。更有黃胄哥、濟(jì)眾哥、庶之哥（三位均是我國(guó)著名的國(guó)畫大師）索性吃住在我家，隨父親習(xí)畫。這是一個(gè)熱鬧的充溢著溫馨和生機(jī)的大家庭。許多人以為我會(huì)隨父親學(xué)畫，但在我的印象中，父親從未強(qiáng)迫我一定得走他的路。
父親一生大部分時(shí)間都在外旅行寫生畫畫，即使受迫害最深的日子也沒(méi)有歇腳。他幾乎走遍了大半個(gè)中國(guó)，特別是面向大西北，沿著古絲綢之路，深入祁連山的崇山峻嶺、八百里秦川的鄉(xiāng)間地頭、秦巴山區(qū)的林場(chǎng)民居體驗(yàn)生活，創(chuàng)作出大量反映人民生活的傳世之作。張大千曾這樣說(shuō)過(guò)：“我畫馬不及悲鴻與望云，悲鴻的馬是奔跑的馬，望云的馬是勞作的馬�！�老舍先生這樣說(shuō)：“趙先生的山水畫本來(lái)很有工夫，可是他不喜歡山水里那些古裝老翁，所以就在鄉(xiāng)間細(xì)細(xì)地觀察，深深地揣摩，要把活人活事放在圖畫里，以求抓住民間的現(xiàn)實(shí)生活，使藝術(shù)不永遠(yuǎn)寄存在虛無(wú)縹緲之間�！钡拇_是這樣，父親的畫作與勞動(dòng)人民息息相關(guān)，構(gòu)圖中既有理性的審美觀，又有豪放自由的筆墨，更有濃郁的生活氣息，他以自己獨(dú)創(chuàng)的畫風(fēng)成為開(kāi)宗立派的一代大師。
我敬重父親，每次站在他的身邊，專注地看他作畫，我的心里都會(huì)產(chǎn)生隱約的音樂(lè)線條，這是一種神奇而美妙的感覺(jué)，這感覺(jué)隨著父親筆墨的變化和線條的流動(dòng)而強(qiáng)烈著，強(qiáng)烈著。在父親畫案旁的我，鬼使神差地堅(jiān)定了當(dāng)作曲家的決心。父親一直鐘愛(ài)中國(guó)戲曲音樂(lè)，拉得一手好京胡，他早就發(fā)現(xiàn)我在音樂(lè)上的天賦和超常的愛(ài)好。但那個(gè)年月，出身于我們這樣家庭背景的孩子是很難進(jìn)入高等學(xué)府的。在我考試結(jié)束后，得知考試成績(jī)很好，我興奮不已。但如父親所料，我還是落榜了。我酷愛(ài)音樂(lè)，哪里能經(jīng)受住這樣的打擊，一下蔫了。父親摟過(guò)我說(shuō)：“你既然熱愛(ài)音樂(lè)，就應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地愛(ài)，切不可屈服于眼前的小挫折，時(shí)間長(zhǎng)著呢�！备赣H溫暖的懷抱和親切的鼓勵(lì)讓我輕松了許多，我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)音樂(lè)的決心。
在音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)的過(guò)程中，父親似乎離得很遠(yuǎn)，又似乎站得很近，我覺(jué)得自己是父親手中的風(fēng)箏，他掌握著我的方向，引領(lǐng)我飛向蔚藍(lán)的天空。
大學(xué)畢業(yè)分配時(shí)，我留在了西安，工作單位是陜西戲曲劇院秦腔團(tuán)，這和我做真正意義上的作曲家的理想有相當(dāng)?shù)穆洳�。父親卻認(rèn)為：“到秦腔團(tuán)工作是一個(gè)學(xué)習(xí)民族民間音樂(lè)的絕好機(jī)會(huì)，中國(guó)戲曲音樂(lè)是民族民間音樂(lè)的根，不論你學(xué)了多少西洋作曲法，中國(guó)民族民間音樂(lè)是你今后音樂(lè)創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉。只要你安下心來(lái)把它弄明白，將會(huì)終身受益。”幸虧父親及時(shí)點(diǎn)撥。在秦腔團(tuán)的工作中，我開(kāi)始用大量時(shí)間了解秦腔、碗碗腔、眉戶，了解它們的板路曲牌形式、唱腔結(jié)構(gòu)、鑼鼓特點(diǎn)等等，并與其他劇種如京劇、豫劇、晉劇、川劇等作比較，尋找它們不同的特點(diǎn)。父親期許的目光告訴我：“美術(shù)是凝固的音樂(lè)，希望有一天，你用自己的音樂(lè)為爹的畫注入活力�！蔽以谛闹袑�(duì)父親鄭重承諾。從此我的努力有了更明確的動(dòng)力。
我崇拜父親，雖說(shuō)父親對(duì)我的生活的關(guān)照并非事無(wú)巨細(xì)，但父親的藝術(shù)才華和他堅(jiān)韌不拔的內(nèi)心情愫是我一生的榜樣。在壓力最大的年月，父親很少說(shuō)話，只是在精神稍好的情況下不停地作畫，累了，便靠著床頭，搭著小棉被，微閉著雙眼，手中的香煙忽明忽暗，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)也不會(huì)打擾父親，我們知道父親雖然停下手中的畫筆，可他心中的筆卻沒(méi)有停住。一家人共同守護(hù)著父親心靈的創(chuàng)作凈土，在那片凈土上，父親拖著病殘的身軀耕耘出他的晚年百幅系列作品。這一組作品是父親靈魂深處對(duì)美好生活的追憶與吶喊，他如交響詩(shī)一般沖撞著我的心，激勵(lì)著我的音樂(lè)創(chuàng)作。我熱愛(ài)父親，是他的給予讓我收獲了多彩的人生。如今，我已走過(guò)半個(gè)多世紀(jì)，父親依然是一座巍巍高山矗立在我的心中。
（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是：（ ）（5分）
A．“我”生活在一個(gè)熱鬧的充溢著溫馨和生機(jī)的大家庭，很多人都隨父親習(xí)畫，大家都認(rèn)為“我”會(huì)隨父親學(xué)畫，父親也曾要求“我”走他的路。
B．在秦腔團(tuán)工作期間，趙季平汲取了音樂(lè)創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉——中國(guó)戲曲音樂(lè)的精華，這段工作經(jīng)歷讓他受益終身。
C．趙望云先生既以自己獨(dú)創(chuàng)的畫風(fēng)成為開(kāi)宗立派的一代大師，又以自己的藝術(shù)才華和堅(jiān)韌不拔的內(nèi)心情愫成為子女崇拜的榜樣。
D．在“我”的人生低谷期，父親依然對(duì)“我”有鼓勵(lì)有期望；在壓力最大的歲月里，父親如交響詩(shī)般的作品，依然激勵(lì)著“我”的音樂(lè)創(chuàng)作。
E．全文采用總分總的結(jié)構(gòu)形式，著重講述了趙季平先生對(duì)父親的懷念，語(yǔ)言華美清新，抒情意味濃郁。
（2）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容判斷下列兩幅作品的作者，請(qǐng)說(shuō)明理由并試述趙望云先生的畫作風(fēng)格。 （6分）
（3）簡(jiǎn)述在“我”人生的不同階段父親對(duì)我的深刻影響，概括“我”對(duì)父親的感情。（6分）
（4）試探究下面歌詞中塑造的父親形象和本文中父親形象的異同。你更欣賞哪個(gè)父親的形象，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（8分）
“那是我小時(shí)候/常坐在父親肩頭/父親是兒那登天的梯/父親是那拉車的牛/忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大/忘不了一聲長(zhǎng)嘆半壺老酒/等我長(zhǎng)大后/山里孩子往外走/想兒時(shí)一封家書千里寫叮囑/盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗/都說(shuō)養(yǎng)兒能防老/可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留/都說(shuō)養(yǎng)兒為防老/可你再苦再累不張口”——《父親》
參考答案：
（1）選C得 3分，選 D得 2分，選B得 1分，選AE不得分（A項(xiàng)原文第二段“許多人以為我會(huì)歲父親學(xué)畫，但在我的印象中，父親從未強(qiáng)迫我一定得走他的路”；B項(xiàng)原文第六段，這是父親鼓勵(lì)趙季平的話；E語(yǔ)言質(zhì)樸自然。）…查看完整高中傳記類閱讀訓(xùn)練答案100則（本題在頁(yè)答案第八頁(yè)） …⑤在壓力最大的年月里，父親的作品激勵(lì)著我的音樂(lè)創(chuàng)作。（4分，答對(duì)其中4點(diǎn)即可）我對(duì)親的感情：敬重、崇拜、熱愛(ài)。（2分）（4）相同點(diǎn)：都對(duì)子女充滿愛(ài)意；都默默鼓勵(lì)和支持著孩子。（1分）不同點(diǎn)：趙望云先生是長(zhǎng)安畫派的代表畫家，以自己的畫作和對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特見(jiàn)解，在精神上給予孩子支持、幫助。歌詞中所詠唱的父親是憑借勤勞的雙手幫助孩子走出大山的農(nóng)民形象，他盡自己的所能培養(yǎng)了孩子卻不求任何回報(bào)。（2分）示例一：我更欣賞趙望云這個(gè)形象，（2分）原因是：第一，他沒(méi)有將自己的意愿強(qiáng)加給孩子，尊重和理解孩子在藝術(shù)道路上的選擇；（1分）第二，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，尤其是遇到困難和挫折的時(shí)候，他總是能給予孩子正確的引導(dǎo)，幫助孩子度過(guò)難關(guān)；（1分）第三，他的人格魅力潛移默化的對(duì)孩子產(chǎn)生影響，而這種影響力無(wú)疑使巨大的。（1分）示例二：我更欣賞農(nóng)民父親的形象，（2分）原因是：第一，在貧窮的環(huán)境中，父親能盡己所能，歷盡生活的苦難和艱辛，將孩子培養(yǎng)成人；（1分）第二，再多的苦自己吃，再多的累自己受，在孩子長(zhǎng)大成人之后，理解孩子，不愿意給孩子任何負(fù)擔(dān)；（1分）第三，他面對(duì)苦難堅(jiān)韌的態(tài)度讓人感動(dòng)。（1分）
