今天，英國(guó)的《泰晤士報(bào)高等教育副刊》刊登文章，評(píng)論中國(guó)大學(xué)和高等教育如何進(jìn)入快速發(fā)展通道，把中國(guó)大學(xué)的發(fā)展比做高速鐵路。
盡管國(guó)人對(duì)中國(guó)大學(xué)有許多尖刻的批評(píng)，盡管外國(guó)許多學(xué)者看不慣中國(guó)大學(xué)缺乏西方倡導(dǎo)的“學(xué)術(shù)自由”，中國(guó)大學(xué)最近10年的國(guó)際地位不斷提高，卻是無(wú)法否定的事實(shí)。
1978年，中國(guó)恢復(fù)高考，高等教育，百?gòu)U待興。當(dāng)時(shí)，只有不到30萬(wàn)名幸運(yùn)兒，進(jìn)入不到一千所規(guī)模非常小的大學(xué)。例如，我就讀的海南島華南熱帶作物學(xué)院，那年只招收180多名學(xué)生。這個(gè)學(xué)院后來(lái)改為華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)，幾年前改為海南大學(xué)，現(xiàn)在每年招收5000多名學(xué)生，成為海南島唯一的211大學(xué)。
過(guò)去30年，中國(guó)大學(xué)如雨后春筍般的發(fā)展，同時(shí)，原有的大學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。到2012年，全國(guó)每年普通高等教育學(xué)生入學(xué)人數(shù)超過(guò)900萬(wàn)人。2013年，畢業(yè)生人數(shù)717萬(wàn)人，是30年前的近30倍，是英國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的16倍。
許多人說(shuō)讀大學(xué)很貴，但是我所了解的是學(xué)生的學(xué)費(fèi)多年不變。公立大學(xué)的學(xué)費(fèi)每年大約是5000到6000人民幣，是英國(guó)9000英鎊的7%還不到。在中國(guó)，培養(yǎng)一位大學(xué)生的成本，包括自交學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)和國(guó)家補(bǔ)貼，是英國(guó)的八分之一。而中國(guó)的人均GDP，是英國(guó)的六分之一。
在寧波諾丁漢大學(xué)讀書(shū)的學(xué)生成本，是英國(guó)本土的二分之一，是國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)成本的四分之一。
也就是說(shuō)，中國(guó)大學(xué)質(zhì)量可能比英國(guó)大學(xué)差不少，但是如果考慮到成本因素，中國(guó)大學(xué)是非常高效率的，這主要是得利于中國(guó)大學(xué)老師的低薪和苦干。
當(dāng)然，讀大學(xué)以后就業(yè)還是比較困難的，但是，這并不是中國(guó)特色，外國(guó)大學(xué)生就業(yè)也很不容易，包括英國(guó)。
如何解決中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，可能包括專業(yè)設(shè)置，課程內(nèi)容，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)環(huán)境，也包括家長(zhǎng)和大學(xué)生就業(yè)觀念的改變。當(dāng)然，政府還可以通過(guò)培育完善的市場(chǎng)機(jī)制，包括削弱不同所有制企業(yè)間的差別，削弱政府部門和非政府部門就業(yè)的待遇差別，平衡區(qū)域和大中小城市的發(fā)展等等，都有利于擴(kuò)展大學(xué)生就業(yè)的選擇空間。
中國(guó)大學(xué)的崛起，用諾丁漢大學(xué)寧波分校的原校長(zhǎng)，現(xiàn)為上海中英學(xué)院院長(zhǎng)，高原教授的話來(lái)說(shuō)，“那些假設(shè)必須用美國(guó)模式才能辦好高等教育的人，可能是錯(cuò)誤的。而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，就已經(jīng)太晚了�！�
浙江大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)，原英國(guó)利物浦大學(xué)副校長(zhǎng)，宋永華教授說(shuō)，“中國(guó)的九所精英大學(xué)，有點(diǎn)像英國(guó)的羅素大學(xué)集團(tuán)，他們的目的都是想成為世界一流的大學(xué)�！彼斡廊A還說(shuō)，“不僅是九所，中國(guó)其它大學(xué)也是雄心勃勃的�！�
中國(guó)大學(xué)的成長(zhǎng)，得利于中國(guó)快速的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，以及每年高達(dá)1萬(wàn)億人民幣的科研投入。如果把科研經(jīng)費(fèi)用好，中國(guó)科技的進(jìn)步，就可以快速?zèng)_刺此界的先進(jìn)水平。
從中國(guó)搞高鐵建設(shè)以來(lái)，已經(jīng)建成近1萬(wàn)公里的高速鐵路，總長(zhǎng)度超過(guò)了歐洲大陸所有高速鐵路的總里程。
上海最新的鐵路站，猶如大型的飛機(jī)場(chǎng)，是目前全亞洲最大的鐵路站。外國(guó)人初見(jiàn)，被驚的深深的吸了一口氣。外面的建筑，讓人感覺(jué)就像西方從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的巨大教堂，從這里發(fā)往北京、南京等城市的列車，奔跑的速度高達(dá)每小時(shí)320公里。
中國(guó)大學(xué)的第一團(tuán)隊(duì)是清華、北大，加上哈工大、中科大、復(fù)旦、南大、浙大、上交和西交。這九所大學(xué)叫做2+7，或者是C9。第二團(tuán)隊(duì)就是除了C9以外的其它30所985大學(xué)，包括南開(kāi)、中山、重大、川大、武大等大學(xué)。第三梯隊(duì)，就是除了985以外的其它211大學(xué)。
中國(guó)大學(xué)即將去行政化，希望今后的管理向著專業(yè)化、市場(chǎng)化和國(guó)際化方向邁進(jìn)。中國(guó)不是沒(méi)有好的人才，而是沒(méi)有好的體制。有現(xiàn)在強(qiáng)大的科研投入，有用之不盡的廣闊人才庫(kù)，加上日益完善的高等教育管理體制機(jī)制，中國(guó)成為世界高等教育強(qiáng)國(guó)，那是遲早的事情，而不是能不能的事情。中國(guó)人需要自信，因?yàn)樽孕�，加上苦干和巧干，才是成功的必要前提�?/P>
1．下列關(guān)于文章內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)（3分）( )
A．雖然中國(guó)大學(xué)質(zhì)量可能比英國(guó)大學(xué)差不少，但是如果考慮到成本因素，中國(guó)大學(xué)是非常高效率的。
B．中國(guó)的大學(xué)生就業(yè)比較困難，但是，這并不是中國(guó)特色，英國(guó)大學(xué)生就業(yè)同樣不容易。
C．英國(guó)的《泰晤士報(bào)高等教育副刊》刊登文章，把中國(guó)大學(xué)的發(fā)展比做高速鐵路，這是對(duì)中國(guó)大學(xué)發(fā)展過(guò)快的批評(píng)。
D．30多年前海南大學(xué)是一所規(guī)模非常小的大學(xué)，現(xiàn)在每年招收5000多名學(xué)生，成為海南島唯一的211大學(xué)。
2．下面不屬于“英國(guó)《高教報(bào)》評(píng)中國(guó)大學(xué)為高鐵”的原因的一項(xiàng)（3分)（ ）
A．中國(guó)大學(xué)最近10年的國(guó)際地位不所提高。
B．過(guò)去30年，中國(guó)大學(xué)如雨后春筍般的發(fā)展，同時(shí)，原有的大學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。
C．中國(guó)的九所精英大學(xué)．有點(diǎn)像英國(guó)的羅素大學(xué)集團(tuán)，他們的目的都是想成為世界—流的大學(xué)。不僅是九所，中國(guó)其它大學(xué)也是雄心勃勃的。
D．中國(guó)大學(xué)的成長(zhǎng)，得利于中國(guó)快速的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，以及每年高達(dá)1萬(wàn)億人民幣的科研投入。
3．下列理解和分析，符合原文意思的—項(xiàng)（3分）（ ）
A．中國(guó)大學(xué)學(xué)生成本低，在中國(guó)，培養(yǎng)一位大學(xué)生的成本，是英國(guó)的八分之一。而中國(guó)的人均GDP，是英國(guó)的六分之一。
B．中國(guó)大學(xué)正在朝著專業(yè)化、市場(chǎng)化和國(guó)際化方向邁進(jìn)。
C．政府削弱企業(yè)間的差別，削弱政府部門和非政府部門就業(yè)的待遇差別，平衡區(qū)域和大中小城市的發(fā)展等等，都有利于擴(kuò)展大學(xué)生就業(yè)的選擇空間。
D．高原教授認(rèn)為那些假設(shè)必須用美國(guó)模式才能辦好高等教育的人是錯(cuò)誤的。而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，就已經(jīng)太晚了。
參考答案：
1．C（這是一種看法，從文章結(jié)尾對(duì)中國(guó)高鐵的發(fā)展的描述…點(diǎn)此進(jìn)入高中說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練參考答案100則查看完整參考答案（本文答案在第5頁(yè)）…3．A（B是“希望今后的管理向著專業(yè)化、市場(chǎng)化和國(guó)際化方向邁進(jìn)”C是“削弱不同所有制企業(yè)間的差別”D是“那些假設(shè)必須用美國(guó)模式才能辦好高等教育的人可能是錯(cuò)誤的”）
