那位年輕詩(shī)人的句子，至今仍被人們傳來(lái)傳去——“到遠(yuǎn)方去，到遠(yuǎn)方去，熟悉的地方?jīng)]有景色”。
但是，依我看，你真正熟悉的地方，更有風(fēng)景，并且是動(dòng)你思動(dòng)你情的風(fēng)景，是與遠(yuǎn)方陌生風(fēng)景不可同日而語(yǔ)的。比方說(shuō)故鄉(xiāng)的茅屋，屋前那株蕭蕭白楊。
離開(kāi)故鄉(xiāng)幾十年了，我經(jīng)常憶起這樣一個(gè)場(chǎng)景：海蘭江邊，沙灘上，晚霞升起的時(shí)候，一幫朝鮮族小朋友看群鳥(niǎo)從林梢飛過(guò)，拍手齊聲唱起一首朝鮮族童謠，一遍又一遍，直到鳥(niǎo)兒變成小黑點(diǎn)兒，融進(jìn)絳紫色晚照。那童謠唱的是：“嘎嘛嘎——嘎嘛嘎，尼林吉皮不日不特大！”（老鴰子啊老鴰子，你家房子著火啦�。┯贸r族小孩話說(shuō)出來(lái)，順口押韻，抑揚(yáng)頓挫，特別好聽(tīng)。
這首童謠，就和故鄉(xiāng)的晚霞樹(shù)林江流黃昏，和馱著夕陽(yáng)匆匆趕路飛回家去的鴉雀，和張著大口鼓腹而歌的朝鮮族小朋友，像少時(shí)讀過(guò)的唐詩(shī)宋詞，銘刻在記憶里了。那境界，大概跟辛棄疾“斜日寒林點(diǎn)暮鴉”的詞意有些相近。但又不大確切，因?yàn)樾『⒆有睦锬菚r(shí)是很快樂(lè)的。
類似的人生體驗(yàn)，定是人皆有之的。
比如蕭紅，黑土地和呼蘭河水痛苦的乳汁養(yǎng)育了她，在生命的最后時(shí)刻，流落香港，身心交瘁，她仍對(duì)遙遠(yuǎn)的呼蘭河，對(duì)故鄉(xiāng)的火燒云，對(duì)后花園，對(duì)園里的蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，對(duì)小黃瓜、大倭瓜……總之，對(duì)那些再熟識(shí)不過(guò)的故園風(fēng)物人情，至死不渝，傾注了滿腔癡情，所以才有了《呼蘭河傳》這樣“一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠”（茅盾語(yǔ)）。小小的“百草園”，不也是魯迅童稚時(shí)代的樂(lè)園嗎？
羅莎?盧森堡，身陷囹圄，仍對(duì)生活充盈渴望。墻角一株小草，鐵窗外樹(shù)枝上一只鳥(niǎo)兒的啼鳴，西天一片晚霞，夏季里一陣驟雨，一只飛進(jìn)牢房里嗡嗡叫的大土蜂，都讓她悚然驚喜。她的《獄中書(shū)簡(jiǎn)》，我讀了五十年，百讀不厭。以是觀之，不是“熟悉的地方?jīng)]有景色”，而是正如風(fēng)景畫(huà)大師東山魁夷所言：“歸根結(jié)底，風(fēng)景到處都有，問(wèn)題就在于觀察者這一方”。
然而，在風(fēng)景面前，我們的感情和審美心理也并非簡(jiǎn)單劃一、黑白分明的，有時(shí)是很復(fù)雜的甚至是矛盾著的。處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代，尤其是在農(nóng)耕文明向工業(yè)文明的過(guò)渡期，人們的心靈經(jīng)受著深層的文化沖撞，更其如此。比如明治維新以后的東京，急速變化著的街道上，唯美派作家永井荷風(fēng)懷著一顆詩(shī)心，苦苦追尋歷史上江戶文化絢麗的晚景：“時(shí)勢(shì)的變遷，每日都有些往昔的名勝古跡被毀壞，這些都使我的市內(nèi)散步帶有無(wú)常悲哀與苦寂的詩(shī)趣�！保ā肚缛漳惧臁罚┳罡黄嗉胖赖氖悄瞧断﹃�(yáng)》——你看荷風(fēng)先生踏著木屐，攜把雨傘，穿過(guò)喧鬧的東京市區(qū)，到郊野遙望富士山。
他面對(duì)如血夕陽(yáng)，臨風(fēng)懷想江戶時(shí)代古典牧歌般悠遠(yuǎn)的情味和背景，那是怎樣一種無(wú)奈和不堪的情懷��！
我想起我們風(fēng)景天下獨(dú)絕的長(zhǎng)江三峽。
上世紀(jì)八十年代至九十年代，我曾經(jīng)三次游歷這個(gè)詩(shī)之長(zhǎng)峽，還在巫山老城和白帝古城分別盤(pán)桓一天一夜。更不會(huì)忘記第一次乘船入夔門(mén)，驀然抬頭，看見(jiàn)孤崖上沐浴著晨光的白帝城的心情。
去年一個(gè)晚間，我守在電視機(jī)前看中央電視臺(tái)攝制的三峽大移民紀(jì)錄片。突然，出現(xiàn)了一個(gè)驚心動(dòng)魄的畫(huà)面：即將大撤離的前夕，上千名少年學(xué)子，著統(tǒng)一校服，整齊列隊(duì)肅立在江畔山坡上，面向危崖上的白帝古城行注目禮、告別禮！上千的少年齊聲誦讀李白的《早發(fā)白帝城》：
朝辭——白帝——彩云間——
千里——江陵——一日還——
兩岸——猿聲——啼不住——
輕舟——已過(guò)——萬(wàn)重山——
童稚的洪亮聲音響徹峽江長(zhǎng)空，聲聲撞擊著我的心。只不過(guò)幾秒鐘的鏡頭吧，我已是淚流滿面。我知道，彩云繚繞的白帝詩(shī)城將永遠(yuǎn)懸在中華民族的心坎上。但，她的遺址，畢竟要沉沒(méi)江水中了�，F(xiàn)代文明，確是一把雙刃劍��！
唉，說(shuō)也說(shuō)不盡的風(fēng)景。
（《讀者》2012第5期）
14．解釋下列句子在文中的含義。（4分）
1.歸根結(jié)底，風(fēng)景到處都有，問(wèn)題就在于觀察者這一方。
2.現(xiàn)代文明，確是一把雙刃劍�。�
15．劃?rùn)M線的句子在文章中所起的作用是什么？結(jié)合文章，談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
16．文章結(jié)尾部分，較為詳細(xì)的描述了三峽學(xué)子集體告別古城的場(chǎng)面，請(qǐng)根據(jù)你的理解，說(shuō)說(shuō)作用何在？（6分）
17．“說(shuō)不盡”三字，應(yīng)該包含了作者復(fù)雜的情感，含蓄表達(dá)了文章的主旨，試作歸納。（6分）
參考答案：
14.1.“感情與審美心理”決定風(fēng)景是否存在。（2分）（言之成理即可）
2. 現(xiàn)代文明雖推動(dòng)了時(shí)代的前進(jìn)，卻破壞了原始自然的風(fēng)景。（2分）（言之成理即可）
15.過(guò)渡，承上啟下；（1分）由前文對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)景的回憶…點(diǎn)此查看完整高中散文閱讀訓(xùn)練參考答案（本文答案在第6頁(yè)） …的地方，更有風(fēng)景”；（2分）闡釋“社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代，尤其是在農(nóng)耕文明向工業(yè)文明的過(guò)渡期，人們的心靈經(jīng)受著深層的文化沖撞”； （2分）感慨“現(xiàn)代文明的雙刃劍”給人帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步與風(fēng)景破壞的隱憂。（2分）（言之成理也可）
17. 你真正熟悉的地方，更有風(fēng)景，并能動(dòng)你思動(dòng)你情；（2分）不同的人生體驗(yàn)與不同的感情與審美心理，都能在心中產(chǎn)生風(fēng)景；（2分）現(xiàn)代文明的前進(jìn)，既應(yīng)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，也應(yīng)保護(hù)原始自然的風(fēng)景。（2分）（言之成理也可）
