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陳從周《說園》初中說明文閱讀題及答案

[移動版] 作者:追風789
陳從周《說園》初中說明文閱讀題及答案

我國造園具有悠久的歷史,在世界園林中樹立著獨特風格,自來學(xué)者從各方面進行分析研究,各抒高見,如今就我在接觸園林中所見聞掇拾到的,提出來談?wù),姑名“說園”。

園有靜觀、動觀之分,這一點我們在造園之先,首要考慮。何謂靜觀,就是園中予游者多駐足的觀賞點;動觀就是要有較長的游覽線。二者說來,小園應(yīng)以靜觀為主,動觀為輔。大園則以動觀為主,靜觀為輔。前者如蘇州“網(wǎng)師園”,后者則蘇州“拙政園”差可似之。人們進入網(wǎng)師園宜坐宜留之建筑多,繞池一周,有檻前細數(shù)游魚,有亭中待月迎風,而軒外花影移墻,峰巒當窗,宛然如畫,靜中生趣。至于拙政園徑緣池轉(zhuǎn),廊引人隨,與“日午畫船橋下過,衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛,妙在移步換影,這是動觀。

中國園林是由建筑、山水、花木等組合而成的一個綜合藝術(shù)品,富有詩情畫意。疊山理水要造成“雖由人作,宛自天開”的境界。山與水的關(guān)系究竟如何呢?簡言之,模山范水,用局部之景而非縮小,處理原則悉符畫本。山貴有脈,水貴有源,脈源貫通,全園生動。我曾經(jīng)用“水隨山轉(zhuǎn),山因水活”與“溪水因山成曲折,山蹊隨地作低平”來說明山水之間的關(guān)系,也就是從真山真水中所得到的啟示。明末清初疊山家張南垣主張用平岡小陂、陵阜陂阪,也就是要使園林山水接近自然。如果我們能初步理解這個道理,就不至于離自然太遠,多少能呈現(xiàn)水石交融的美妙境界。

中國園林的樹木栽植,不僅為了綠化,要具有畫意。窗外花樹一角,即折枝尺幅;山間古樹三五,幽篁一叢,乃模擬枯木竹石圖。重姿態(tài),不講品種,和盆栽一樣,能“入畫”。拙政園的楓楊、網(wǎng)師園的古柏,都是一園之勝,左右大局,如果這些饒有畫意的古木去了,一園景色頓減。樹木品種又多有特色,如蘇州留園原多白皮松,怡園多松、梅,滄浪亭滿種箬竹,各具風貌。一個地方的園林應(yīng)該有那個地方的植物特色,并且土生土長的樹木存活率大,成長得快,幾年可茂然成林。它與植物園有別,是以觀賞為主,而非以種多斗奇。要能做到“園以景勝,景因園異”,那真是不容易。同中求不同,不同中求同,我國園林是各具風格的。古代園林在這方面下過功夫,雖亭臺樓閣,山石水池,而能做到風花雪月,光景常新。我們民族在欣賞藝術(shù)上存乎一種特性,花木重姿態(tài),音樂重旋律,書畫重筆意等,都表現(xiàn)了要用水磨功夫,才能達到耐看耐聽,經(jīng)得起細細的推敲,蘊藉有余味。在民族形式的探討上,這些似乎對我們有所啟發(fā)。

(節(jié)選自《陳從周園林隨筆》)

1.下面的內(nèi)容,不能直接體現(xiàn)“靜中生趣”的一項是()(3分)

A.繞池一周,有時走走,有時可駐足。

B.止步檻前,細數(shù)清水中游動的魚兒。

C.坐在亭中,迎著清風等待欣賞月色。

D.透過軒窗,注視墻上花影隨風搖曳。

2.:下面對文段的理解和分析,正確的一項是()(3分)

A.作者從我國造園歷史發(fā)展過程的角度,介紹中國園林獨樹一幟的藝術(shù)風格。

B.用拙政園和瘦西湖的例子作對比,說明中國園林移步換影和動中生趣之妙。

C.用平岡小陂、陵阜陂阪的例子,說明中國園林的建造要與大自然完全一致。

D.中國園林的亭臺樓閣和山水花木余味悠長,符合傳統(tǒng)的民族欣賞藝術(shù)特性。

3.文中說“中國園林是一個綜合藝術(shù)品”,其藝術(shù)性具體體現(xiàn)在哪些方面?(4分)

參考答案:

1.A(文章中對“靜中生趣”是這樣表述的“人們進入網(wǎng)師園宜坐宜留之建筑多,繞池一周,有檻前細數(shù)游魚,有亭中待月迎風,而軒外花影移墻,峰巒當窗,宛然如畫,靜中生趣”,而A中“有時走走,有時可駐足”,不能體現(xiàn)出景色如畫,靜中生趣。此題可以與原文內(nèi)容對比來分析。)

2.D(A項中“作者從我國造園歷史發(fā)展過程的角度”,可原文不是這樣表述的,開始段落“如今就我在接觸園林中所見聞掇拾到的,提出來談?wù)劇,根本沒有“從造園歷史發(fā)展過程的角度”談我國園林的藝術(shù)風格。B項內(nèi)容不正確,從文章的第二自然段可看出,第二自然段是用拙政園和瘦西湖為例子,說明中國園林移步換影和動中生趣之妙,沒有做對比。C項內(nèi)容也不正確,從文章第三自然段“明末清初疊山家張南垣主張用平岡小陂、陵阜陂阪,也就是要使園林山水接近自然”可知,中國園林的建造要接近大自然。)

3.①亭閣建筑富有詩意;②山水交融顯美妙;③花木布局有畫意。

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